教育故事陈文君.docVIP

我的教育故事 一个选择教师职业的人，首先要热爱教育事业。把忠诚于人民的教育事业，看成是教师的最高美德。要像蜡烛一样，燃烧自己，照亮别人。因此我一直保持着：工作勤勤恳恳、兢兢业业，服从领导，不打折扣，认真、圆满完成学校领导教给的各项工作任务。并且严于律己，宽以待人。教书育人，为人师表，注意教师形象，在教师和学生中形成良好的形象，力争达到不愧为人民教师的称号。 我每天来在学生前，走在学生后。由于常年在低年级带班，上呼吸道老是发炎，经常是一边吃药，一边抓教学，抓学生。有时病情严重需要输液，还是坚持上完一天的班，然后带着疲惫的身体再到社区医院去治疗。那年我有病需要住院治疗，好不容易等到朝阳医院来电话说有了空床位，让我去住院，可是这电话来的真不是时候，因为学校盼望几年已久的规范化验收，已经接到通知，过几天马上进行，有区里和市里的许多领导来校，为了学校工作正常，验收合格，所以我推掉了这次住院治疗的机会。一切为了学校大局着想。 教师的行为要有利于学生身心和谐发展，要与学生之间的关系融洽、和谐。每一个孩子都是一本书，教师就是品读这些书的人。读书不难，然而读懂这些书却要我们好好花些心思，与他们成为好朋友更难。在日常的学习生活中，大部分的后进生为了满足被认可、被关注、被尊重等心理需要，而做出违反纪律的行为。作为老师应该理解学生，宽容地处理，以谈心为主，在宽松的气氛下，动之以情，晓之以理，这样既尊重了学生的自尊，又使学生在不对抗、不抵触的情况下，接受老师的教诲，学会自尊与尊人，逐渐形成良好的心理与性格。在我教的班上就有这样一位男学生。他是一个非常聪明的孩子，但是希望被关注、被重视的情感过于强烈，经常做一些违反班级纪律的行为来证明自己存在，并引起老师和同学们的关注。针对这一特点，每当他违反纪律时，我就采用冷处理法，当他冷静下来后，再低声询问其违纪的原因、心中的想法，分析对错，因势利导。由于保全了他的面子，顾全了他的自尊，使之能很快地消除戒备心理，明白了错处。也改过很快，在短短一个多月的时间里，已经能够遵守学校的一切规章制度了，有的时候还能提醒提醒其他同学要遵守学校纪律，不要给班级扣分抹黑。 还有一次上课，他为了一点小事与同桌的同学闹了起来，严重扰乱了课堂秩序。我知道后，先拿出纸巾，为他擦干眼泪，让他坐下静一会儿，然后再柔声问他事情的原委。由于他已从当时愤怒的状态中冷静下来，悔意已经弥漫在他的心头，就低着头，愧疚地将事情的起末告诉了我。我静静地聆听着这个特殊男孩子的心声。我用和缓的语言问他：“在这件事中你有做得不够好的地方吗？你与同桌哪个错得较多？想一想你这样做，同学们心理会怎样想呢？要想让你成为一个受欢迎的男孩子，你应该怎样做呢？”他用恍然的眼神望着我，一时间没有任何语言。于是我和他聊了一些历史上的小故事，通过这些生动真实的故事，使他明白了要想得到别人的关注和喜欢，首先必须尊重别人，关心别人，这样才能得到别人的尊重和喜欢。为了让这位同学有多一些的机会与同学接触，为大家服务，我问他是否愿意为同学们做好事:每天收作业本。话音刚落，我看到了孩子眼中熠熠生辉的光芒。我想那应该是得到信任后的欢欣吧。我惊奇地发现，这个平日里的捣蛋鬼，有着一颗非常热情的心灵。他的认真负责绝不亚于那些学习优等生。而他工作中所表现出的耐心和诚恳，也得到了同学老师的好评。渐渐地他有了好朋友，学习有了很大的进步，老师眼中那个性情急躁、爱吵架、学习差的男生不见了，变成了一个工作热情负责，有自尊心，善于为他人着想的好男孩。 教师的责任不仅仅是把知识传授给学生，同时还要教育学生成人、成才。教师对学生的爱不是抽象的一个字，而是一种具体的教育过程，是建立在教师对学生的理解、宽容、原谅、赏识、信任的基础上，所形成的一种心理相容，只有这样，师生关系才能体现平等和尊重，才能体现出我们人民教师优秀的师德，那么教育的效果也就会象我们所希望的那样：随风潜入夜，润物细无声。 我班还有一名学生学习成绩在班上中上等，但通过我的观察。发现他比较顽皮，而且自私、虚荣心极强，往往为了一点儿小事就斤斤计较。在一次站队时他与其他同学发生了争执，其实是他先碰撞了别人，但他还强词夺理、振振有辞。考虑到他的自尊心强，不宜接受批评，我就主动接近他，课间找他和他一起做值日，不失时机地与他谈心，委婉地教育他要学会关心别人，放宽心胸。经过一段时间教育，他逐渐变了，于是能够替别人着想，能以集体利益为重，能与其它同学进行良好的合作。而且对教师交给的的工作也特别认真负责了。如：他能够坚持每天给班上的花浇水，花在他的照顾下长得郁郁葱葱了。见到他的转变我总是给他一个真诚的、肯定的微笑。他也领会我的意思，还我一个会心的微笑。然后，眨巴眨巴他那透着一股伶气的黑黑的大眼睛。 教师要善于以和蔼可亲的教态、亲切关怀的语言、温柔亲和的目光组织教育活