读书莫放拦路虎.docVIP

“学程导航”课时教学设计 施教日期 年 月 教学内容 11读书莫放“拦路虎” 共几课时 1 课型 新授 第几课时 1 学习目标 知识与技能：朗读课文、理解课文内容。 过程与方法：培养学生自主阅读，自行体会课文所要阐述的含义。 情感、态度、价值观：养成读书的正确习惯。养成查字典的好习惯。 教学重难点 通过反复诵读，使他们在品味语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教育。 教学资源 学生已经有的读书、预习的经验 预习设计 本课是略读课文，要放手让学生自己阅读，通过默读、朗读，理解重点词句，使他们初步学会品味语言文字。 学程预设 导航策略 调整与反思 一、谈话导入（2分钟） 就自己如何解决“拦路虎” 学生自由发表意见。 齐读课文，谈谈对课题的理解 二、点拨 （12分钟） 1、学生带着任务读课文 自由读课文，要求：a读准字音，读通句子b画出不理解的字词句 2、学生分组学习 【学习单一】4分钟 a交流读书中遇到的难以理解的字词句。出示生字，看看是否都理解了，不 b理解的要求查字典解决。 障碍 模糊 掌握 连估带猜 衷心 扫除 误解 懒惰 理解 书页 圈下来 c组长带领下，多种方式自由选读，人人有机会读。 同学之间相互质疑，互相解答。 3、讨论、交流，读课文。 　 根据提示，分段：什么叫“拦路虎”，遇到它绕着走有什么坏处。（1-2） 通过查字典扫除“拦路虎”。（3-4） 三、汇报自学情况，抓住重点，指导读懂。（11分钟） 1．全班交流 2．学生学会从默读中抓住重点句，知道读书中遇到生字，该怎么办。 “要是你一时读得高兴，想一口气读下去，也可以先把生字圈下来，待读完一个段落，再回过头来一个一个的从字典 中去查找。” 3．学生抓住重点句，谈感受 四、 总结延伸 、熟读积累：（8分钟） 【学习单二】2分钟 采用多种形式练读全文。（打擂台、师生比试等） 找出自己最喜欢的段落反复朗读。 谈谈学了本文后的感受。 　 五、课外拓展训练。（5分钟） 一、谈话导入 说说平时读书时遇到不认识难理解的字、词、句时会怎么做？ 板书课题,理解“拦路虎”。结合审题，理解其比喻的手法，即形象的说法。 二、点拨 指名读课文，相机正音。障碍的“障”要读后鼻音，“熟”注意读成翘舌音，“模糊” 应该读成“móhu” 四人以小组检查读书情况。 重点理解：连估带猜：估估猜猜，不求准确。连……带……”是常用结构，表示两种动作紧接着．差不多同时发生。 (可以让学生再说几个这样的词语：连蹦带跳、连滚带爬……) 障碍：阻碍前进的东西，本文指不会读，不理解的词 自学课文，借助各自然段的中心句或重点句理解课文。 　 　 三、汇报自学情况，抓住重点，指导读懂。 　 围绕以下问题思考： 1、 面对“拦路虎”绕着走的原因和危害是什么？ 　2、你是如何消灭读书时的拦路虎的？ 抓住几个连词，让学生反复诵读，受到潜移默化的教育。 　 3、如何查字典？ 　　 （一）、 要有耐心。 　 　（二）、 要有恒心。 　 　抓住重点句，理解全文。使学生懂得，读书遇到“拦路虎”不能饶着走，应该迎难而上，勇于战胜它。 四、总结延伸 、熟读积累： 　　 五、课外拓展训练。 作 业 设 计 结合预习进行巩固。