同课异构教案4（王琴）.docVIP

PAGE PAGE 5 学校： 夏堡小学 姓名：____王 琴_____ ………………密…………………封…………………线……………… 教学内容： 《 清平乐 村居 》 教学目标： 1.认识3个生字，理解“相媚好”“翁媪”“无赖”“卧剥”等词语在诗词中的含义；初步了解词的有关知识；理解这首词的内容。（知识目标） 2.在创设的诗词情境中，有感情地朗读课文，感悟田园生活的意境；能将所想象的画面用语言描绘出来。（能力目标） 3.激发学生对田园生活的喜爱及对大自然的赞美。（情感目标） 学生活动单 教师导学案 【学习目标】 1．正确、流利、有感情地朗读和背诵这首词。 2．想象词中所描绘的画面，感受田园生活和大自然的美好。 【活动方案】 活动一：初读全词，感受词韵 自由朗读这首词，要求： ①读准字音，读出节奏，读出韵味； ②识记生字“翁”“锄”“莲”。 组内轮读全词，交流生字识记方法。 展示朗读（加上动作就更好啦！） 活动二：品读赏析，感悟词境 1.轻声读这首词，结合插图，想象画面：①理解“相媚好”“翁媪”“无赖”，说说全词大意。（不懂的地方做上记号） ②你看到了一幅怎样的画面？选择其中一个镜头写几句。如： 茅屋前， 小溪边， 组内交流。 全班交流。（注意读出画面！） 活动三：聚焦“醉”字，畅谈感受 有感情地朗读这首词，试着背一背。 组内讨论：翁媪为何而醉？ 班级展示。 【检测反馈】 1 .默写《清平乐 村居》中自己最喜欢的一个场景，并给这个场景起个名： 《 》 2.推荐阅读： 课后试着阅读辛弃疾另一首含“醉”的词，想想，这首词又表现了词人怎样的心情呢？ 破阵子·醉里挑灯看剑 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。 八百里分麾下灸，五十弦翻塞外声。 沙场点秋兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。 了却君王天下事，赢得生前身后名。 可怜白发生！  看图猜诗，课前热身 投影《小儿垂钓》、《村居》的图片,描述画面情境，引导学生猜诗。 一、导入新课 同学们，唐诗宋词是我国古典文学的瑰宝，是咱们中华民族艺术宝库中璀璨的明珠。那么诗和词有何不同呢？ 比较诗词，初识宋词（投影）： 1.仔细比较一下，看看《清平乐 村居》与《村居》有何不同？（学生观察比较） 2.老师相机讲解词的基本知识： 词牌名：“清平乐”是词牌名，每种词牌名都有固定的字数、句式和韵律。今天我们要学习的这首词的词牌名就叫——清平乐 ，“乐”读yuè，可见它是可以用来咏唱的。 词还称“长短句”，可分为上片和下片，读整首词的时候，要注意上下片的停顿。 过渡：下面就让我们一起跟随伟大词人辛弃疾走进乡村，去感受那醉人的田园风光。 二、实施活动 （一）初读全词，感受词韵 指名读活动一的学习要求，学生展开自主学习。 组内合作讨论，教师巡视学情，深入小组进行点拨。 汇报展示（预设）： ①字音：“翁媪”读翁wēng’ǎo “卧剥”读wòbāo ②朗读：相机引导学生三读诗词(读正确、读出节奏、读出韵味)，提示：所加动作表演一定要自然。 茅檐/低小,溪上/青青草, 醉里/吴音/相媚好,白发/谁家翁媪。 大儿/锄豆溪东,中儿/正织鸡笼, 最喜/小儿无赖,溪头/卧剥莲蓬。 ③字形：“翁”上面“公”字要写得扁一点； “锄” 左中右三部分应写得紧凑； “莲”是上下结构，“草字头”要把下面的“连”字完全遮住。（学生完成生字描红） （二）品读赏析，感悟词境 1.导入：一首词就是一幅画。读着词，你看到了什么景、什么人呢？一起进入活动二。 2.请同学们自己读活动要求，自主学习。 3.组长组织讨论，教师巡视学情，相机进行指导点拨。 集体汇报（预设）： （1） 读出画面 ①联系插图，重点理解： 相媚好：互相逗趣，取乐。（可趣味表演） 翁媪：老年夫妇 （提示看图） 无赖：调皮、可爱 （可举例） 卧剥：（可动作演示） 借助画面，重点理解 “醉里