教育学与教育心理学知识梳理汇总.docxVIP

第一节　教育的发展 1、狭义的教育是指以（影响人的身心发展为直接目标的社会活动），主要指学校教育。教育 是培养人的一种社会活动。狭义的教育是教育者根据一定社会要求，有目的、有计划、有组 织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望的方向变化的活 动。 2、教育随着人类的产生而产生，随着社会的发展而发展。当生产力发展到一定水平，语言 的发展达到了较为完备的文字形态。 3、正规教育的主要标志是，近代以学校系统为核心的教育制度，又称制度化教育。以制度 化教育为参照，之前的非正式、非正规教育都可归为前制度化教育，而之后的非正式、非正 规化教育都归为非制度化教育。因此，教育制度的发展经历了从前制度化教育，到制度化教 育再到非制度化教育的过程。 4、定型的教育组织形式包括了古代的前学校与前社会教育机构、近代的学校与社会教育机 构。 5?学校教育系统是?19?世纪下半期的形成，即意味着教育制度化的形成。（学校教育系统） 6、制度化教育主要所指的是正规教育，也就是指具有层次结构的、按年龄分级的教育制度， 它从初等学校延伸到大学，并且除了普通的学术性学习之外，还包括适合全日制职业技术训 练的许许多多专业课程和机构。 7、中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的 废科举，兴学校 ，以及颁布了 全国统一的教育宗旨和近代学制。中国近代系统完备的学制系统产生于 1902?年的《钦 定学