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PAGE PAGE 1 必修四“一滴眼泪中的人性世界”专题 一滴眼泪换一滴水 主研：李堡中学 吉春明 副研：李堡中学 俞柏林 审核：立发中学 吕薇薇 【理论支持】 “对上帝声音的呼唤”，这是雨果通过他的作品传达给我们的东西！他用他的笔鼓励着我们人类去追求人性中的真善美，他用他的作品使得人们看到了人性中的光辉。本文可以引导学生通过对重点篇章的品读，对对比手法、场景描写等的分析，体验、思考雨果的用心，打通名著和生活的联系，从而提高文学作品的鉴赏能力。 建构主义认为，学习是一个积极主动的建构过程；知识是个人经验的合理化，而不是说明世界的真理；知识是商谈出来的；学习者的建构是多元化的。因此，建构主义学习理论强调教学必须以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识在原有经验基础上的意义生成，要求教师由知识的传授者、灌输者转变成为学生主动建构知识的帮助者、促进者，学生学习的合作者。教这篇课文时，教者要引领学生在整体把握全文的基础上，围绕3到5个核心问题，以小组合作的方式探讨作者所要表达的人性所具有的无可比拟的穿透力。 经合组织（OECD）在《以知识为基础的经济——1996年科学技术与产业展望》中把知识型经济中重要的知识分成4类：①知道是什么的知识（Know-what），即关于事实方面的知识；②知道为什么的知识（Know-why），即自然原理和规律方面的知识；③知道怎么做的