记叙文的阅读.docVIP

记叙文阅读技巧 常考内容一 1、如何品味记叙文的题目 可从内容上、主题上、线索、设置悬念（或直说吸引读者）、运用的手法、含蓄等方面进行品味。内容上如交代主要人物、故事情节（主要内容）；线索上是贯穿全文；设置悬念主要是引起读者的阅读兴趣；运用手法上主要指修辞手法（一般从生动形象来分析），还有写作手法如一语双关，本指…实指…。含蓄如含蓄地点明了…。 2、分析某个加点词语的表达效果（含义与作用） （1）了解用词之美，动词形容词精辟准确，把事物说得形象具体；使用成语，为文章增色（增强了文彩）；关键词能为中心服务。 （2）必须结合词语所在的特定语境分析其含义。如《七根火柴》：他(卢进勇)苦恼地叹了口气……咒骂着这鬼天气!联系特定语境，苦恼是因为掉队；咒骂表示他急于赶上部队的迫切心情。这里刻画了一个革命战士急于归队的情感。 （3）适当考虑词语是否有言外之意、比喻义、引申义等。如《故乡》我只觉得我四周有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常苦闷。句中的高墙是比喻的说法，这里既包含着作者对故乡的失望，也包含着和故乡人们的隔膜，而造成这种隔膜的原因是半殖民地、半封建社会的等级观念,而这正是作者苦闷所在，也是文章所要揭示的主题所在。 （4）要注意词语的感情色彩。如《藤野先生》一文中宛如小姑娘的发髻一般……实在标致极了。这标致究竟是褒还是贬?联系作者的思想感情，可知作者决非赞赏清国留学生的风度，而是讥嘲其丑态。标致是反语。又如《我的老师》一文中我用儿童狡猾的眼光察觉,其句中的狡猾一词的意思是诡计多端，不可信任，联系上下文显然不能这样理解，应理解为机灵，聪明。 答题格式：如用动词、形容词等，可说生动形象地写出…（结合句子的具体含义）。（最常见）还有是强调了什么、突出了什么、限制了什么。 无不，双重否定，表达的是肯定的意思，比一般的肯定句语气更强烈，意思更肯定。 3、句段作用 （1）、人物描写的句子 （或理解句子） 作用：通过××描写（如语言、动作），生动形象地（写出了）××，体现了××（思想、性格）。侧面反映了（主要人物）… 对动物的描写 一般是为了衬托人。 （2）、环境描写句子 A、交代故事发生的时间、地点及环境特点（社会背景）；B、烘托人物心情、衬托人物形象；C、渲染气氛；D、引出下文、为下文埋伏笔、做铺垫；E、推动情节的发展；F、揭示、突出、深化文章主题。 （3）、记叙文开头（第一段）的作用: A、如果是环境描写：同上 B、如果不是环境描写 内容上：开门见山，交代写作对象、内容；开篇点题，点明中心。 结构上：总领全文（引起下文）,为下文情节发展埋伏笔、作铺垫；提出问题、设置悬念，引发读者阅读兴趣。 （4）记叙文中间段的作用： 结构上：承上启下（过渡）；呼应前文；补充交代；引起下文 内容上：参看首尾 （5）、记叙文结尾段的作用： 结构上：总结全文、点明题目、照应开头（照应前文） 内容上：点明中心（画龙点睛）、深化中心、写出内容，抒发情感。 4、如何品析文中的一个句子 从以下几个方面分析： 从修辞角度：比喻、拟人：生动形象地写出xx事物的xx特点。排比：增强文章气势，增加感染力、说服力。对比：突出描写对象的某种特点反复：有强调语气，强化内容的作用。 夸张：突出事物特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。对偶：语句整齐、意韵铿锵反问：增强语气，强烈抒情。 从用词角度 如动词、形容词等。 从描写方法、写作方法的角度。 以上三种侧重语言的形象、生动。 从思想内容上 如表达了什么观点（写了什么），给你什么感受、启迪、教育等。 从抒发情感。（后两种较少顾及） 5、如何理解比较含蓄的句子的含义 （文体通用） A、联系文章的中心内容： 一般情况下文章中的难句都和中心有关，这是一种由宏观到微观的思维方式，关键是要学会具体分析。 议论文要结合论点、论证方法；说明文要结合说明方法及说明对象的特征。 B、有时必须结合本句、上下句，分析清楚其含蓄（抽象）的句子里具体、明白的意思。 C、联系写作方法： 有些句子用象征、抑扬结合、动静结合、虚实结合、远近结合、对比、衬托等写作方法，可从此处突破分析句子含义。 D、联系具体的语言环境： 注意特定语言环境中词语的感情色彩、比喻义、引伸义、附加义、象征义等。 E、答案必须变换说法，让人较为明白，不能有抽象、比喻的意思。 6、指示代词的指代内容：（各种文体均有、通用） （１）、常考的指示代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此……； （２）、就近原则 一般是在上文和“代词”紧紧相连的一句或几句内容，有的还需往前找几个句子（临句），有的还要找临段。（只有极少数要向后找） （3）、替换原则 找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。 （4）、具体做法 要么回