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聆听花开的声音————与五班孩子们的家长最后的告白 江春霞 2013、6 PAGE PAGE 23 聆听花开的声音 ——与五班孩子们的家长最后的告白 ? 亲爱的家长朋友： 你们好！?时间如白驹过隙，在实实在在、平平淡淡与忙忙碌碌中，三年的时间就这样一晃而过。不经意间，到了该分别的时候了；不经意间，孩子们已经学会了很多很多；不经意间，孩子们就这么一点一滴地成长起来了。而我们老师和家长，作为他们的同行者，作为他们成长的见证者，最大的感受，那应该就是欣喜！??我用“聆听花开的声音”来命题，是因为60多个宝贝就像60多朵含苞待放的花朵，需要我们老师、家长一起用心去浇灌、用时间去等待，用爱去守候。 ??于丹教授说：“不是每一次努力都会有收获，但是，每一次收获都必须努力，这是一个不可逆转的命题。”我们都应该坚信：努力就会有收获，付出就会有回报！ 一、“好雨知时节，当春乃发生”习惯养成篇 ? ??美国心理学家威廉·詹姆士说：“播下一种行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”就是说习惯是可以决定一个人的命运。我国著名的教育家叶圣陶先生也说过：“教育就是培养习惯”。习惯的好坏会影响人一生的命运，好习惯养成了将受益终生，反之，不良的习惯会贻害终生。小学阶段尤其是低年级阶段，正是进行良好行为习惯培养的关键时期，很多孩子学习成绩不稳定，主要是没有养成良好的习惯。对于90%的学生来说，学习的好坏，智力因素只占20%，非智力因素占80%。在信心、意志、习惯、兴趣、性格这些非智力因素中，习惯又占据着十分重要的位置。 我们的“班规条例”实行操行分……就是量化孩子们的行为习惯，规范孩子们言行……同时也培养孩子们的上进心、竞争意识…… 二、“随风潜入夜，润物细无声”学习篇 古人说：“授人以鱼，不如授人以渔。”美国未来学家说：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会学习的人。”作为教师，教学的目的不仅仅是使学生掌握知识，更重要的是教会学生学习的方法，教会孩子们怎样做人，怎样做事……我们做到“三个坚持”、“两个加强”。 三个坚持—— 1、坚持每日诵读文章。凡是我的课堂，无论是语文课、还是活动课，孩子们都会按照我黑板上板书的诵读篇目，在老师或班长的带领下诵读。通过每日诵读，那些需要背诵的课文，就这样让孩子们背诵了，再也不需要花很多的时间去记忆。 2、坚持每日诵读经典。我们三年来一共学习了“国学经典”六部（见照片）。我们班已经涌现出了许多的“小书虫”——三年来，我让孩子们准备的“书海拾贝”——也就是积累本，将每天读过的书里的好词佳句摘抄下来并背诵记忆……如今，每个孩子都积累了8本左右的“书海拾贝”。我们注重了“三个积累”：语言的积累；生活的积累；感受的积累。可以说这些积累 ，为他们的写作奠定了基础。（见照片）? 如果你的孩子已经幸福地成为了对书如痴如醉的孩子，那么恭喜你，你的教育已经成功一大半了。你需要做的就是利用双休日、节假日带孩子做有氧运动了：登山、走路、打球……锻炼身体，多和他聊聊，了解他的读书心得。若要做得再好一些，可以浏览孩子所看的书，与孩子交流读书心得，提升他的思想认识，提高读书品质。 3、坚持写周记（写循环日记）。日记是训练孩子写作的一种行之有效的方法手段。孩子的写作重在激发兴趣欲望……我们的“玩语文”——旨在提高孩子们的学习兴趣，培养学习能力，养成良好的学习习惯。三年来，我们从训练造句写话、看图写文、写记忆文、连词写话、写短文到写周记、写循环日记、写命题作文……一路走来，效果是显著的，成绩是喜人的。如今，有个人作文集的孩子们，作文都写得很棒了！请看照片： （一）循环日记??（二）学生的习作集 ? ???? （三）写作之星 ? 两个加强—— ?1、加强朗读训练。学习到的诗歌、美文，老师领读、范读，学生模仿，走进文本、感悟文本。读书的要求：读正确、读流畅、读出语感。朗读、讲故事要做到深情并茂。我们经常让孩子们在小小组里过关朗读、背诵。通过训练，孩子们的朗读水平与能力与时俱进。我们的语文课，做到“三个落实”：结合语言环境，落实字词句的训练；体会课文情感，落实朗读训练；掌握课文的语脉，落实练笔训练……“朗读之星”、“小主持人”、“口才之星”（见照片） 小主持人?? ?口才之星? ?朗读之星? 2、加强写字训练。“字是一个人的门面”！“好字行天下”！摹书易得古人位置，临书易得古人笔意！我们班的孩子们学习的是中华硬笔第一人——庞中华的书法，从描红、描影开始，再到临帖，这样循序渐进的练习……如今的“书写之星”有（见照片） ? 三、“晓看红湿处，花重锦官城”班级管理篇 ? ? ? ?我们班级实施的是岗位责任制，根据每个孩子的性格和能力，给每个孩子安排了相应的管理岗位。“事