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从小培养学生用好“草稿本”（孙玉芳） 很多教师认为：学生工整地打草稿，会影响作业的速度。教师检查学生的草稿本是小题大做。虽然一再要求学生打草稿，但对学生随意写草稿的现象熟视无睹，更不要说指导学生规范使用、有效使用草稿本了。有的教师只重视计算的结果，而忽视计算的过程。有的学生也认为打草稿太麻烦，浪费时间，而且又不上交，老师也不检查，这些都给学生造成了草稿本有无可无的思想意识。 俗话说：“播下一种思想，收获一种行为；播下一种行为，收获一种习惯……”草稿也是一门艺术。低年级是培养学生养成好习惯的最佳时期，在教学中我不断思考着、实践着。常言道“身教重于言教”，首先我在黑板上固定一块区域作为“草稿区”，在遇到需要列竖式计算的、画图的，就在那里进行。其次，指导学生用好“草稿本”。①将“草稿本”上的纸对折再对折后划上线，列竖式时从左往右、自上而下的顺序写；②书写时尽量规范，字迹要清楚，特别要注意容易写错的数字、符号等；③“草稿本”书写要有条理性，注明题号或顺序号，这样复查时方便查找核对。再次，要求学生不能在“草稿本”上乱涂乱画，保持“草稿本”的整洁。每次做作业后，我都要让出错的学生拿来“草稿本”，出中找到错误的原因。最后，针对“草稿本”的使用，我还采取奖惩的办法——每周小组互评一次，每月全班展评，一学期评选班级“草稿星级标兵”。 学生一个良好习惯的培养，是每一任教师坚持不懈努力的方向。