苏教版国标本四年级上册数学教案第二单元角.docVIP

第二单元　角 【教学目标】 = 1 \* GB1 ⒈　使学生经历画图、观察和交流等活动，认识射线、直线，能及相互之间的联系，能区分线段、射线和直线；了解两点确定一条直线，体会两点之间所有连线中线段最短。 = 2 \* GB1 ⒉　使学生通过画图、操作和交流等活动，进一步认识角的特征和角的计量单位，掌握角的分类以及锐角、直角、钝角、平角和周角的大小关系；会用量角器量指定角的度数，会画指定度数的角，会用三角尺画30度、45度、90度和60度的角。 = 3 \* GB1 ⒊　使学生通过折、画、量等操作活动，形成角和各类不同的角的表象，初步学会估计角的大小，发展空间观念。 = 4 \* GB1 ⒋　使学生能积极地参与学习活动，并获得成功的经验；能运用角的知识描述相应的生活现象，感受用数据说明问题的实事求是的态度与方法。 【教学内容】 教材第16～29页： = 1 \* GB1 ⒈　认识射线、直线。 = 2 \* GB1 ⒉　认识角的特征，学习角的分类。 = 3 \* GB1 ⒊　用量角器量角和画角 【课时划分】 共计7课时 角的认识 1课时 角的度量 2课时 角的分类和画角 2课时 单元练习与测试 2课时 第一课时　角的认识 【教学内容】教材第16～17页。 【教学要求】 = 1 \* GB1 ⒈　使学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道三者之间的联系和区别。 = 2 \* GB1 ⒉　认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称，明确角的大小及直接比较大小的方法。 = 3 \* GB1 ⒊　理解射线和角的关系。 = 4 \* GB1 ⒋　培养学生动手操作的能力和初步的空间观念。 【教具准备】 木条做的角。 【教学过程】 一、认识射线和直线。 = 1 \* GB1 ⒈出示一条线段。 提问：线段应该怎样画？要注意什么？说一说线段有哪些特征？ = 2 \* GB1 ⒉认识射线。 出示图，引导学生从生活实际中了解射线。 说明：将线段的一端无限延长，就可以得到类似......的图形，叫射线。 教师画一条射线。提问：射线是怎样得到的？ 射线有什么特点？学生画一条射线。 举例说明生活中的射线。 = 3 \* GB1 ⒊认识直线。 现在我们把线段两端无限延长，就得到一条直线。 比较：线段、射线和直线有哪些特点？ 提问：怎样画一条直线？学生试画。 = 4 \* GB1 ⒋认识线段、射线和直线之间的关系。 线段和直线有什么关系？ 谁来说一说线段、射线和直线有什么相同点？有什么不同点？ = 5 \* GB1 ⒌完成“想想做做”的第1题。学生判断，说明理由。 = 6 \* GB1 ⒍出示一个点，让学生分别画一条过这点的直线、射线和线段。说明：过一点可以画无数条直线。 出示两个点，让学生分别画过这两点的直线。说明：过两点只可以画出一条直线。 = 7 \* GB1 ⒎完成想一想。 先让学生认真观察第17页“想一想”插图，再组织交流引导学生认识连接两点的线段长度叫做这两点间的距离。 二、认识角 = 1 \* GB1 ⒈导入：（出示角的图形）你们认识这些图形吗？名称是什么？今天我们继续学习有关角的知识。 = 2 \* GB1 ⒉认识角及其名称。 = 1 \* GB2 ⑴演示，学生仔细观察：老师先点一点，然后从这一点出发，引出两条射线，得到一个角。 想一想：角是怎样组成的图形？ = 2 \* GB2 ⑵从角的组成过程看，画角时应先干什么？再干什么？教师示范画角。 = 3 \* GB2 ⑶学生练习画角。（画出不同方向的角） = 4 \* GB2 ⑷介绍角各部分名称。 = 5 \* GB2 ⑸提问：角的两边可以延长吗？能画多长？为什么？角的大小改变了吗？ = 6 \* GB2 ⑹为了方便书写，通常用这样的符号“∠”来表示角，教师说明角的符号的写法。 学生写五个，并举例写成“∠1”，读作“角一” = 3 \* GB1 ⒊完成“想想做做”第3题。 数一数图上有几个角。 三、布置作业 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 第二课时　角的度量 = 1 \* GB2 ⑴ 【教学内容】教材第18～19页，“想想做做”第1～3题。 【教学要求】 = 1 \* GB1 ⒈　使学生会用量角器量指定的角。 = 2 \* GB1 ⒉　使学生能积极地参与学习活动，并获得成功的体验，能运用角的知识描述相应的生活现象，感受用实验数据说明问题的实