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《探究凸透镜成像规律》设计 教学目标：1、知识和技能 理解凸透镜成像的规律。 2.过程和方法 （1）学生能在探究活动中初步获得提出问题的能力。 （2）通过探究活动，体验科学探索的全过程和方法。 （3）学习从物理现象中归纳学习科学规律的方法。 3.情感、态度和价值观 （1）具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学的道理，勇于探索日常生活中的物理学原理。 （2）培养学生认真严谨的科学态度及探究创造的心理品质。 （3）乐于参加观察、试验、制作等科学实践。 教学重点：　　凸透镜成像规律的探究过程。 教学难点：　　引导学生设计实验方案，并从实验中得出凸透镜成像规律。 教学方法：　　多媒体演示、实验探究法。 器材准备：　　蜡烛、火柴、放大镜、凸透镜、光屏及光具座若干组，多媒体课件。 教学过程： （一）从生活走向物理，导入新课 师：为什么照相机成的是倒立的、缩小的实像，幻灯机成的倒立的、放大的实像，放大镜成的是正立的放大的虚像呢？ （二）探究活动 1、提出问题　　师：像的倒正、虚实、大小跟什么有关呢？ 2、猜想假设　　生：学生猜想与可能与蜡烛到凸透镜的距离有关；可能与光屏到凸透镜的距离有关；还可能与焦距有关。 师：像的倒正、虚实、大小跟物体到凸透镜的距离有什么关系？我们就来进行探究实验。为了探究这些问题，我给同学们准备了如下器材：光具座、凸透镜、光屏、蜡烛、火柴。 3、设计实验