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高中语文课堂教学中的语感生成 语感是什么？ 学术界对语感的概念阐述恕我不一一列举。语感，简单说就是对语言或者意象最直接的印象或感觉，对语言的有效性或合适性的感觉，对 遵循或背离某一语 言的 既定用法(如 形式上或 习惯用语上)的 敏感性。 语感强的人，获取信息的效率高，他所揽取的“一粟”也相对要大一点，在人际交往中更能捕捉到核心价值，人际交往压力更小，交流成本更低，信息的传递效率更高。 教学过程中，我们可以发现，语感能力发展水平高的孩子，在课堂教学中就表现为一接触语言文字，即产生正确的多方位的丰富的直感；在阅读时，不仅能快速、敏锐地抓住语言文字所表达的真实有效之信息，感知语义，体味感情，领会意境，而且能捕捉到言外之意、弦外之音。而语感能力水平差的孩子，接触语言文字时，在运用惯常的分析理解手段之前，仅能领略其所承载内涵的一鳞半爪，甚或曲解其意，难得言辞之要领。在人际交往中应对较为复杂的语言环境时，就难以适应。 人类已进入了后信息时代，承载传播信息重任的语言文字材料早已无法用浩如烟海来形容了，信息的筛选能力，言语的表达能力都已成为未来生活中的必要素质。 语感作为一种能力它和语文学习的其他能力一样，虽然和资质禀赋相关联，但是语感又是一种经验色彩很浓的能力，如果缺乏大量的语言实践，那么这种能力也会消减衰亡。也就是说，语感能力和其他语文能力一样，是可以通过长