搞清原因再下手.docVIP

PAGE 1 - 搞清原因再下手，明白事理不再偷 ——孩子在校偷拿东西怎么办？ 会宁如东友好小学 李科文 案例事实： 案例一：我所带的班级是小学二年级。有一次，我班同学“小B”利用其他同学出早操，自己正好搞值日之便，将邻桌同学“小J”同学文具盒内打算要交给老师统一收取的10元人民币悄悄据为己有。事发之后，丢失钱物的“小J”胆怯地流着泪将丢钱一事告诉了我，我一听，这是一起缺乏人赃俱获的无头案呀！如果不是“小B”所为，而是“小J”自己已经在上学路上丢钱在先，作为班主任老师的我该怎么了结此事？要是误断冤枉了“小B”，那将会给他幼小的心灵蒙受多大的创伤呀！冥思苦想之后，单独叫来“小B”谈话，但“小B”矢口否认，丝毫不漏半点偷窃表情。事后，还是英明的家长自己发现孩子最近那几天突然买来了好多自己平常喜欢的小玩具，纳闷之余遂将此时告知老师询问原委。在家庭和班主任老师的联手巧断下，孩子承认了自己的所作所为。至此，该事件终于真相大白。 案例二：“小C”是我班出了名的“尖子生”。平时，不爱学习，书写潦草，爱撒谎，总爱偷拿其他同学的东西，老是和家人说“老师收某某某某费用”，故意要钱乱花，经常在放学路队里殴打本班同学和欺负别班小同学。父母由于忙于挣钱打工，对自己孩子在校学习情况从来不闻不问，放任自流，就连老师常常的“家访”电话也是敷衍塞责。久而久之，孩子骄纵成性，偷拿成癖。有一次，“小C”将