1911平行四边形的性质（一）教案.docVIP

19.1.1平行四边形的性质（一） 教学目标： 1、知识与技能 经历探索平行四边形有关概念和性质的过程，使学生理解平行四边形的概念和性质，根据平行四边形的性质进行简单的计算和证明。 2、解决问题 在进行探索的活动过程中充分让学生参与学习的过程，渗透“猜想——实验——验证”的学习方法，发展学生的探究能力， 提高学生运用数学知识解决问题的能力。 在分析性质的证明时，培养学生的观察、操作说理能力和数学语言规范表达的能力。 3 、数学思考 转化的数学思想——平行四边形性质的论证要通过将四边形的问题转化为三角形的问题。 4、情感与态度 通过小组讨论，培养合作精神。 学生在探索问题的过程中，体验解决问题的乐趣，增强学习兴趣。 （3）培养学生严谨科学的学习态度，勇于探索、勇于创新的精神。 教学重点： 平行四边形的概念和性质。 教学难点： 探索平行四边形的性质过程，尤其是在这个过程中转化的数学思想方法的运用，即如何将平行四边形转化为三角形的数学思想方法的运用。 教学方法： 按照学生的认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，指导思想，采用实践探索为主，多媒体演示法为辅。教学中，设计启发性思考问题，创设问题情境，激发学生探求知识的欲望，逐步推导归纳得出结论，使学生始终处于主动探索问题的积极状态。 教学过程 本节课分5个环节： 第一环节：创设情境，直观感知 第二环节：探索归纳，交流合作 第三环节：推