神奇的“语文学习记录卡”.docVIP

神奇的“语文学习记录卡” 安徽省歙县新安小学（245200）吴恒仁 “好记性不如烂笔头”，学生知道这个道理，可许多学生不愿做语文笔记。有时“逼迫”做一点也很随性，不是“龙飞凤舞”，就是“杂乱无章”。一天早读，我随手翻了学生的语文书，有的里面粘满了写有笔记的“即时贴”，可是时间一长，失去了粘性的“即时贴”早已“魂不附体”了；有的“字里行间”挤满了笔记，笔记和课文都看不清楚；还有的把该记课题处的笔记写在插图上，破坏了课文的美感……怎么会这样呢？后来想想，也许学生没有掌握记笔记的方法，也许语文书的空白处比较窄小。显然，学生们是不会记，不好记，所以不愿记，记不好！ 一个周末，我突发奇想设计出了一张“语文学习记录卡”，它分为“课前预习”和“课堂学习”两大部分，“课前预习”栏目里设计“字、词、作者资料、质疑问难”等；“课堂学习”里设计了“主要内容、句子理解、课文梳理、学习收获”等。两个栏目里的内容不是一成不变的，而是根据课文学习的需要来科学设置的。当学生拿到“语文学习记录卡”时，兴奋异常，学习语文的兴趣徒增。 学期初，我就把整册书的“语文学习记录卡”设计好，并提前一周把整个单元的“语文学习记录卡”发到学生手中，让学生根据“课前预习”来预习，学生预习好一篇课文后及时收回批阅，针对学生预习情况，适当调整教学方案。批阅好后发给学生，在学习课文时学生把学习笔记写在“课堂学习”