中小学教育方法研究第二讲.pptVIP

答案 因变量是对历史课的喜欢程度 自变量是就是性别 可能的无关变量有： 教师的性格与能力水平 所使用的教学材料，如教材 教师的教学风格 教师和学生的种族或年龄 其他因素 三、假设 （一）假设的定义 （二）假设的陈述方式 （三）问题与假设 （四）陈述假设的优缺点 （一）假设的定义 假设是一种有关变量之间关系的尝试性陈述，或者说是一种可用经验事实检验的命题，是关于某个研究的可能结果的一种预期。 假设是命题的特殊形式： 其一，命题中的基本元素是抽象概念，而假设中的基本元素则是相对具体的变量； 其二，假设中的变量关系应该是经验可测的，即可以通过经验的观察进行检验。 （二）假设的陈述方式 1 ．条件式陈述：如果A，则B。 高的受教育程度倾向于低的生育率 离婚的增加与青少年犯罪的增加相伴随 2 ．差异式陈述：A不同，B也不同。 年龄不同的人，生活方式也不同 年龄不同的人，生活方式上没有差别 3 ．函数式陈述：A是B的函数：A=f（B） 本研究的目的在于探讨A与B之间的关系 假设的来源：常识、个人预感和猜测、现有调查资料、现有理论 从一个问题中可以引出多个不同的假设： 问题：为什么我们毕业班学生的考试分数下降了? 假设： 他们有许多人不得不在晚上工作而没有时间学习； 他们来自基础比较差的中学，原来的基础就不好； 他们不认为上学将得到良好的回报； 教师不如以前教得好了； 我们没有搞好学习