中国梦拨动我的“幼教梦”.docVIP

PAGE 1 中国梦拨动我的“幼教梦” 提要：2013年3月两会期间，新当选的国家主席习近平发表首次重要讲话，全面解读“中国梦”，提出关于实现中国梦的中国道路、中国精神、中国力量三大要素，不禁令人激昂鼓舞，深切感受到自己多年的艰辛探索之路，终于将有机会与国家的理想命运紧紧地联结在一起，于是，在脑子里昂然跃出这样一行字：中国梦，应从幼儿教育开始——或许会被人讥为自不量力，也许会被质疑于东施效颦、跟风献媚，但不管人们如何看待理解，我都是极其坚定不移的。 关键词：中国梦、实施、情感培养、环境营造、师生关系 伟大的教育家蒙台梭利提出一个精神胚胎的概念，她认为人类有两个胚胎，身体的胚胎发育期在出生以前，而0-6岁是人类特有的精神胚胎发育期，这种精神胚胎是人的气质、性格、思维方式的内因，它是人成长过程中，通过环境和人文的映射、反馈、教化，形成的具有个性化的性格特质和思维系统、精神世界。若抓住这个关键期进行培育，就能让人的精神世界得到健康完善的成长，若错过这个时期，再到后期弥补便只能起到事倍功半甚至无法逆转的甚微收效。从这点上，或许也可以说明“三岁看大、七岁看老”的中国古训。从这个角度来理解这种中国精神，则必须从生命早期开始植入，因此借助中国梦的提出，幼儿教育将会是一个非常重要且行之有效的综合切口。 若能抓住这一时期从幼儿教育开始着手，对年轻一代父母进行中国精神的引导与培育，将会起到事半功倍的根源性治理功效，既培养了孩子的精神成长，又引导了年轻一代的价值导向，可谓双管齐下。在此，作为一名一直置身与幼教事业中的我，更是深感责任之重大，那么对于幼儿我们是如何来进行引导和教育的呢？我采用的方式是：用我的情感来拨动孩子们的心弦，让孩子们置身与愉悦和谐的氛围中玩耍、嬉戏、学习。 《心里学大词典》中认为：“情感是人对客观事物是否满足自己的需要而产生的态度体验”。心理学研究表明：儿童的情感易于被激发，儿童的认识活动一旦有情感参与，他们对世界的认识就更加生动、更丰富、更深刻。因此，在课堂教学中，拨动孩子们的感情心弦，激发孩子们的情感兴趣，对课堂教学的效果起到事半功倍的作用。我是这样做的： 营造愉悦快乐的“温馨场” 著名教育家赞可夫说过：“我们要努力使学习充满无拘无束的气氛，使儿童和教师能够自由的呼吸，如果不能营造这样良好的教学气氛，其他任何一种教学方法，都不可能发挥作用。”因此，营造愉悦快乐的教学环境，为培养孩子们的情感提供了良好的条件。 童话般的环境布置，发挥潜移默化的影响作用。 对于教育而言，一切都可以成为它有利的素材。在教室的环境布置上，我们选择幼儿喜爱的童话故事做为主背景，并让孩子们积极参与其中，充分发挥孩子们的特长，鼓励他们积极创造，努力使教室里的每一面墙壁、每一户窗户都可以说话。例如：在我们的“中秋节”这一主题墙上，我们展示的是孩子们与爸爸妈妈一起用月饼盒制作我小手工作品，孩子们孩子们一家在品尝月饼、赏月的照片，这样的情景既让孩子们感到温馨，又受到环保教育的引导熏陶，从而形成孩子们积极向上的学习氛围，激发了孩子们热爱学习的情感。 优化的环境布置，增添激情无限的感染力。 处于幼小阶段的孩子们，他们在语言交流方面还不是很流利、连贯、欠缺逻辑性，因此在教育教学的课程中更需要我们老师为孩子们创设真实的情景，激发他们交流的欲望，培养他们的情感。 （！）用音乐来熏陶 在六大领域的教学活动中，我们都是运用音乐来进行教学，在音乐中，孩子们尽情的蹦跳舞动，他们能做到听乐而行动，根据不同的音乐进行相应的进餐、喝水、上课、上厕所、睡觉等活动，并能在柔和的音乐中尽情的探索、学习，较好的激发了孩子们的想象力。 （2）用语言来感染 我们运用昂扬顿搓的语气，让故事充满感情色彩，勾勒出一幅幅美妙的画面，带给孩子们一种身临其境的感觉，在加上丰富的肢体语言，从而深深的吸引着孩子们的注意力，会让孩子们学的更快乐更好。对于淘气的孩子我们的一个抚摸、一个眼神、一个翘起的拇指，多会让他们意领神会，紧紧荣饶在我们老师的教学主线中。 （3）用榜样来示范 榜样是无声的号召，以其完美的形象和崇高的品德引起孩子们内心的体验，激发孩子们去追求美好的道德思想，培养他们优秀的品质。我们老师是孩子们最直接的榜样，在“模仿性”占主体的幼儿阶段，孩子们自然而然的将老师作为效法的楷模。因此我们老师更需要用自己的人格魅力去吸引孩子，感染孩子们，塑造孩子们良好的个性品质。 开展丰富多彩的“活动场” 教育来源于生活，更应运用于生活，回归于生活。因此我们的教育课堂只有走向广阔的生活空间，才会充满生命活力，将生活呈现于课堂上，才能丰富多彩。 创设环境教学，体验生活。 创设良好的教学环境能激起孩子们更积极情感，进而产生对知识的渴望与追求，积极思考和主动探索。良好的教学情境，充分的空间环境可以最大限度的给予孩子