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校本教研案例：信息技术学科 在信息技术教学中如何提升学生的信息素养 送给奥运的礼物——制作图文混排的电子贺卡 浏阳市第五中学 张梅香 《信息技术课程标准》指出：信息素养是信息时代公民必备素养。高中信息技术课程以义务教育阶段课程为基础，以进一步提升学生的信息素养为宗旨，强调通过合作解决实际问题，让学生在信息的获取、加工、管理、表达与交流的过程中，掌握信息技术，感受信息文化，增强信息意识，内化信息伦理，使高中学生发展为适应信息时代要求的具有良好信息素养的公民。 为适应课程改革的形势，我校以教研组为单位，加强校本研究，通过确定主题、探讨方法、课堂试验、课后评价的研究流程来开展教研活动。我们组围绕“在信息技术教学中如何提升学生的信息素养”的主题进行了一系列研究活动。下面我以我的一堂“送给奥运的礼物——制作图文混排的电子贺卡”为例，探讨“在信息技术教学中如何突出学生信息素养的培养”这一新课程改革关注的的问题。 一、教学目标分析 中小学信息技术课程指导纲要（试行）中明确指出了高中阶段学生要学会信息获取、传输、处理、应用的基本方法，提高学生的信息加工处理能力。文字处理是高中信息技术课程的基础阶段，《图文混排》为学生提供了一个综合处理信息，展示自我个性的空间。根据信息技术课程指导纲要的这一要求，并结合教学实际，本节课的教学目标和教学要求如下： （1）认知目标 a、掌握插入图片的方法，能对图片的格式进行设置，通过尝试，了解图片工具栏各按钮的功能。 b、掌握插入艺术字的方法，能对艺术字进行编辑，通过尝试，了解艺术字工具栏各按钮的功能。 C、熟练掌握文本框的插入和设置。 （2）能力目标 a、通过网上搜索资料，然后进行加工，培养学生综合处理信息的能力； b、培养学生自我探索,自主学习的能力和自我创新,团结协作的能力。 （3）情感目标 a、培养学生创造美，鉴赏美的能力； b、让学生自我展示，自我激励，体验成功，在不断尝试中，激发求知欲，在不断摸索陶治情操； c、培养学生的爱国主义精神和民族自豪感。 二、教学重点和难点 重点：图片、艺术字和文本框的插入 难点：图片、艺术字和文本框的编辑和个性化的设置 三、教学过程 l、创设情境，导入新课，激发学生学习的兴趣（约2分钟） 新课开始，老师：2008年北京奥运会的吉祥物诞生已经有一年的时间了，但是人们对于每个福娃的含义或许并不非常清楚，在福娃一周岁的那天，很多学生走出学校，以各种方式向人们宣传福娃，介绍福娃。今天大家就在word文档中，制作一张图文并茂的介绍福娃的贺卡，作为送给奥运的礼物，你们乐意吗？（教师播放课件，展示课题，如图1） 生：乐意！（学生情绪高涨） 图1 2、展示任务，并对任务进行分析（3分钟） 师：先欣赏老师制作的一张贺卡（图2，不含上面的标注），要制作一张这样的图文并茂的贺卡，我们要完成哪些任务呢？ 生1：要插入图片。 生2：还要插入艺术字。 …… 随着学生的回答，教师以动画的方式逐一标注出所含的任务。（如图2） 图 2 3、实践与探索，完成贺卡的制作 师：福娃图片和有关福娃含义的资料我们可以从哪得到呢？ 生：可以到网上搜索啊。 师：对！我们的首要任务就是准备资料。 展示任务一：利用搜索引擎，从网上下载你最喜欢的一张福娃的图片，保存下来。从网上找到介绍福娃含义的文字，并保存下来。（约6分钟） 学生从网上搜索资料，并将资料保存。学生之间可以相互帮助、交流和探讨。老师巡视，并帮助有困难的同学 学生活动：实践、交流、探讨。 教师活动：巡视、答疑、辅导。 设计意图：这一任务的设立，充分调动了学生学习的主动性和积极性，在福娃选取的过程中，学生的个性得到了发展，通过资料的搜索与保存，培养了学生获取、传输、处理信息的能力。 师：资料准备好了，接下来我们就可以制作贺卡了。贺卡的大小该如何确定呢？ 生：可通过“文件菜单”中的“页面设置”。 师：不错！老师和你们一起，把贺卡的模型做好，怎么样？ 展示任务二：启动Word，进行贺卡的页面设置（教师演示），插入自己下载的福娃的图片，并设置图片的格式。（约10分钟） 教师边演示边启发学生，学生跟着实践，共同设制好页边距（上、下、左、右都为1.5cm），纸张方向（横向），纸张大小（宽：10cm，高18cm）。贺卡的页面设置好了后，学生将下载的福娃图片插入到贺卡中（学生自主操作）。 师：将图片插入贺卡中后，有的同学想将它调到一个合适的位置，却做不到，怎么办？有同学知道的吗？ 师生、生生之间相互讨论帮助后，请一学生到台上演示自己的方法：双击图片，打开图片格式对话框，将版式改为“四周型”。 学生活动：尝试操作，共同探索，合作学习 教师活动：巡视、组织讨论、辅导点拔，演示 设计意图：在这一环节中，学生在实践中遇到的第一个认知冲突是：