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长春街小学班级德育管理质量分析（礼仪习惯养成） 五年级（4） 班 时间： 2011/1/13 专题 合理使用零花钱 学生 礼仪 养成 现状 五年级的学生已经有了一定的自主支配零花钱的能力，随着生活水平的提高，家长给孩子的零花钱已呈愈来愈多的态势。同学们是怎么运用这些零花钱的呢？9月份我在班里调查了25名同学。调查的内容是： 你一天约有多少零花钱？ 　 2、你用这些零花钱来干什么？ 根据调查统计，这25名同学一天的零花钱总数是100元左右，平均每人每天4元。其中10元以上（含10元）的有3人；3元以上（含5元）的有20人；无零花钱的有2人。通过调查，我发现，现在很多孩子都有零花钱，并且很多。这些同学是这样来支配零花钱的：有2位经常买游戏卡，有15位天天用来买零食吃；有1位把零花钱存着，已赞有200多元了；有2位同学主要用于买课外读物看，有5位用于节日买礼物。 　 　　从上面的数据，不难看出，能注意积攒且正确运用零花钱的同学只有3名，占调查人数的14%；而其余同学（占86%）只知道用零花钱来“吃喝玩乐”了。 　 　　为什么有这么多的同学不珍惜手中的零花钱，只知道用它来买零食，不能把零花钱积攒起来用来买学习文具、买课外读物等呢？ 造成学生乱花零花钱的原因有以下两点： 一、?父母的过错 ?? 1、有的父母太宠爱孩子，就会任由孩子去，每天给很多零花钱，无限制的让孩子乱吃零食，乱买玩具。 ?? 2、不能教育孩子妥善使用零花钱。有的孩子一拿到零花钱，就想着怎么花；但是有个别的同学就会保管起来，留到第二天或者以后再花，最好也是用在买文具或者充饥解渴的时候用。 ?? 二、孩子的过错 ?? 1、没有存钱观念，不懂得每天节省一部分以积少成多。 ?? 2、不会合理花零花钱，给多少花多少，不能节制。 ??这样下去的话，孩子就会养成不节约、大手大脚的坏习惯，对孩子以后的成长和发展也是有坏处的。 数据 采集 时间 和 调查 数据 时间 上网游戏卡 买零食 储蓄 买课外读物 买礼物 9月 2人 15人 1人 2人 5人 10月 2人 13人 2人 5人 3人 11月 1人 10人 4人 6人 4人 12月 1人 8人 5人 5人 6人 培 养 过 程 第一阶段 零花钱 怎么用? 1）统计小组成员零花钱数目。 2）调查本班同学零花钱使用情况。 3）现场统计结果，进行分析。 4）引导学生发现问题：小学生该不该有零花钱；零花钱如何存；零用钱该如何使用；如何进行合理消费；…… 第二阶段? 零花钱 这样用 1）就小学生是否该有零花钱对所调查的数据、事例进行整理、分析。 2）查找资料，采访、了解其他学生零用钱使用情况，并制定出零花钱钱合理支配计划书。 3）“今天我当家”活动，了解家庭一日开销情况，设计一日家庭费用支出方案。 4）“零用钱好去处”活动，让学生学会合理，健康，有意义的消费。 5）“创业”挣零用。方案设计,提出建议。让学生依靠自己的力量挣得零用钱。 第三阶段 零花钱 我会用 1）根据调查得到的数据，事例进行分析准备交流材料。 2）将同学合理，健康使用零花钱的好方法进行展示，交流。 3）“今天我当家”“创业挣零用”活动体会交流。 培 养 效 果 通过活动，学生认识了手中零花钱，学会理财，大部分学生养成良好生活习惯。 学生在活动中获得亲身参与的积极体验和丰富经验。 通过收集资料，培养学生的实践与研究能力，形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力，养成良好的个性品质。 学生学会运用调查表，了解同学们的零花钱使用情况。感受到父母工作的辛苦，从而增强了合理使用零花钱的意识。在潜移默化中也懂得对爸爸、妈妈要怀着感恩的心。 通过“今天我当家”的活动，学生体会了所学知识的应用，增强自我成就感；也体会了“做主”的成就感，同时也明白之中的责任。 最突出的 问题（没有 可不填） 学生用零花钱购买零食的现象还需要进一步控制 下学期 工作 措施 继续培养学生合理使用零花钱的习惯，特别是对过年的压岁钱的使用，通过专题讨论，制定使用的计划。 杜绝学生的攀比心理，培养学生勤俭节约的意识，学会一些理财的小知识。 3、通过辩论赛、邀请家长共同来参与的形式，共同教育孩子的责任意识。