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“认识长方形正方形圆”课时教学计划 教学内容 书本第16～18页的例题、试一试、想想做做1——5 认识长方形、正方形和圆 施教日期 课 型 新授 主备人 范忠琴 共几课时 1 第几课时 1 教 学 目 标 1．使学生通过观察、操作、合作和交流等活动，直观地认识长方形、正方形和圆，知道这些平面图形的名称，并能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。 2．使学生在拼一拼，画一画，围一围，折一折等操作活动中积累丰富的数学活动经验，感受形与体、形与形之间的联系，发展空间观念。 3．使学生在认识图形的过程中，树立对数学学习的自信心，培养主动与同伴合作、交流的意识。 教 学 重 难 点 重点：引导学生从物体中分离出面，再从物体的表面抽象出平面图形。 难点：使学生在拼一拼，画一画，围一围，折一折等操作活动中积累丰富的数学活动经验，感受形与体、形与形之间的联系，发展空间观念。 教 学 资 源 1、在上册中学生已经直观认识了长方体、正方体和圆柱。 2、教学挂图，师生同时准备各种形状的积木，钉子板，橡皮筋，彩色笔。 预 习 设 计 预习书本第16～18页的内容。 学程预设 导学策略 调整与反思 一.揭示课题，明确目标（预设3分钟） 1、学生分组动手搭一搭。 2、将搭的积木按形状分类。 （1）学生先在小组里充分讨论，再动手分一分。 （2）小组交流是怎样分的，并说说这样分的理由。（指出分成四类：长方体、正方体、圆柱、不认识的形状。） 3、学生动手摸一摸。闭上眼睛想一想这些面分别是什么样子的。 二、目标驱动，自主学习（预设8分钟） 1、（1）利用几何体的平面画出平面图形。（2）交流汇报，实物演示。（3）小结：今天我们认识的长方形、正方形和圆都是我们数学图形王国里的平面图形。（4）反馈：现在你能指着长方体、正方体和圆柱的一些面说一说他们分别是什么图形吗？ 学生组内活动说一说，反馈交流。 三、全班交流，提炼建模（预设9分钟） 思考：你还在哪里见过长方形、正方形和圆？ 四、分层练习、内化提升。（预设10分钟） 1、完成“想想做做”第1题。 学生独立完成。集体校对。（指出：围成长方形和正方形的线都是直直的，而圆是弯弯的，所以围不起来。） 2.、完成“想想做做”第2题。 学生独立完成。集体校对。 3、完成“想想做做”第3题。 （用三种颜色涂长方形、正方形和圆，并分别数出它们的个数。） 4、完成“想想做做”第4题。 学生独立完成，后集体反馈。 追问：你是怎么想的？ 5、完成“想想做做”第5题。 出示第5题。让学生说说图意。 ?? 学生独立完成，后集体反馈。 五、当堂检测，评价反思。（预设10分钟） 必做题：《补充习题》第11页中的练习。 选做题：《一课一练》第18页的智力冲浪 教师帮扶学困生的作业 集体订正。 师生分析原因，及时订正。 【版块一】 1.师：小朋友，你们喜欢玩积木吗？老师已经给你们每一组准备了一些积木，先请你们小组合作，玩搭积木的游戏，好吗？ （小组活动搭积木） 2.小朋友搭得都很漂亮，你们用到了哪些积木？哪些积木你已经认识了，哪些还不认识？你能把积木按不同的形状分一分吗？ 师：摸一摸这些物体的面，有什么感觉？把你的感觉告诉你同组的小朋友。 师：谁来告诉大家你有什么感觉？ 3.今天我们就一起来认识这些图形。 （出示课题：认识图形） 【板块二】 1、师：小朋友，你能不能想办法把这些面都记下来？ 小组讨论选取自己喜欢的方法画图。 2.（展示学生描画的图形。）这几个小朋友各是用什么样的积木来描的？描的是它的哪个面呢？描出了什么图形？ 在交流中认识认识长方形、正方形和圆，教师板书。 【版块三】 1、师：其实，在生活中，这些图形已经和小朋友见过面了，仔细观察这张图（出示插图），你认识图中画的分别是什么吗？说说这些物品的形状分别是什么图形？ 师：在我们周围找一找，哪些物体的面是长方形、正方形和圆呢？ （先同桌两人说说，再汇报。） 版块四】 1、完成“想想做做”第1题。 （1）出示钉子板，介绍钉子板。 提问：你能将刚才认识的三种图形在钉子板上围出来吗？ （2）动手试着围一围。 （3）提问：能在这样的钉子板上围出一个圆吗？ 2、完成“想想做做”第4题。 （1）用正方体上的面画正方形时，用彩笔在所画的面做记号。 （2）用一个正方体比着画能画出几个这样的正方形呢？你还有什么发现吗？ 3、完成“想想做做”第5题。 师：这个长方体，你能画出几个不同的长方形？ 【版块五】 １、学生独立完成补充习题。 ２、快的同学做拓展题。 ３、全班完成后集体校对，有错的订正。 作 业 设 计 必做题：《补充习题》第 页。 选做题：