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苏教版五年级语文上册第五单元知识树说课 * 在“读”中品味 在“研”中思考 哪里有景?春华秋实，夏荷冬雪皆成景； 日娇月媚，晴好雨奇俱迷人。我的祖国，高山巍峨，雄伟的山峰俯瞰历史的风狂雨落，暮色苍茫，任凭风云掠过。我的祖国，地大物博，风光秀美孕育了瑰丽的传统文化，大漠收残阳，明月醉荷花，广袤大地上多少璀璨的文明还在熠熠闪烁 .法国大作家雨果所说：“人们不能没有面包而生存；也不能没有祖国而生活。”祖国是金铸的摇篮，让人依依不舍.我们爱祖国的名山大川，名胜古迹，更爱祖国的美丽可爱和灿烂的文化。 本 册 目 标 本单元具 体 目 标 教学策略 教学重难 点 第五单元 本单元具 体 目 标 本单元具 体 目 标 单 元 内 容 本册教学目标 识字 写字 阅 读 习 作 口语 交际 综合性 学习 对语文活动感兴趣 在各项活动中主动交 流，表达自己的想法 学会正确使用 标点符号 练习写话，根据图画写话或自主写话 在写话中乐于运用阅读 和生活中学到的词语。 认真听话，了解讲话内容 交谈语言礼貌，态度大方 认识常用汉字420字， 其中会写240字 累计认识常用汉字3000 个，其中2500个左右会写 喜欢学习汉字， 有主动识字的愿望 有一定的独立识字能力 结合上下文和生活实际了解课文中 词句的意思，在阅读中积累词语。 养成阅读和积累的习惯， 课外阅读总量不少于5万字。 正确流利、 有感情地朗读 能懂得课文的主要意思 认识逗号、句号、问号和感叹 号，能体验并读出不同的语气 返回 《黄果树瀑布》是一篇文质兼美的游记散文。 《练习五》练习把句子写通顺，把一段话写具体，朗读诗句，学习设计公益广告用语。 祖国各地 《习作五》写一件亲身经历的事，注意把事情写具体，表达自己的真情实感。 《莫高窟》和前面的两篇既有联系又有区别。莫高窟和前两处一样也是人们旅游的胜地，只不过人们最关注它的不是美丽的自然风光，而是灿烂的文化景观。 《黄山奇松》描写了黄山奇松美不胜收的各种独特姿态，其中重点描写“迎客”、“陪客”、“送客”三大名松，饱含了作者的赞美之情。 返回 单元教学 目 标 课文 习 作 练习 注意把事情写具体， 表达自己的真情实感。 练习把句子写通顺，把一 段话写具体，朗读诗句， 学习设计公益广告用语。 返回 学会26个生字， 认读16个字 感受黄果树瀑布的壮美，以及大自 然的无限生机对人的性情的陶冶。 能正确流利有感情地朗读 课文，背诵《莫高窟》 2－4自然段。 结合具体的语言环境， 理解生字词。 认识多音字“佛” 知道莫高窟艺术宝库在世界 文化史上的地位，增强学生 的民族自豪感 . 通过借助丰富的语言材料，体悟 和感受黄山奇松的奇美。有感情 的朗读课文，背诵课文第二段。 　 教学重难点 《黄果树瀑布》指导有感情地朗读课文，感悟黄果树瀑布景观的壮美和大自然无限生机对人的陶冶 《莫高窟》品读理解课文第二段并背诵。 　 《黄山奇松》指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇 《黄果树瀑布》抓住重点词句，感悟黄果树的壮美 《莫高窟》学习围绕中心句把内容写具体的方法。 　 《黄山奇松》在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的 返回 重 点 难 点 重朗读 重品析 《黄山奇松》 重想象 重运用 《黄果树瀑布》 重结构 重修辞 《莫高窟》 重学法 重写法 在朗读中体会 借助具体的字词句品读 在具体的语言环境中发挥想象 了解行文结构，并能举一反三 采用移步换景的方法，对黄果树瀑布作了全方位、多角度的描绘 善用、巧用比喻，使文章的语言生动形象，如诗如画 了解并运用“中心句”，尝试“总分总” 导学“彩塑”，自学“壁画”和“藏经洞” 共同点 不同点 返回 教学策略 重运用 重想象 重品析 重朗读 在朗读中体会黄山松树“奇”在哪里 借助具体的字词句品读 在具体的语言环境中想象黄山奇松的独特姿态 了解行文结构，并能举一反三 体现三大 名松 各自特 点的句子 抓住关键语 句，如：姿态 优美，饱经风霜、 充满生机 返回 黄山奇松 重品析 重修辞 重结构 重朗读 在朗读中体会黄果树的壮美 借助具体的字词句品读 采用移步换景的方法，对黄果树瀑布作了全方位、多角度的描绘 比喻、拟人运用，使文章的语言生动形象，如诗如画 通过研读“瀑布 的壮美”和“谷 底时的感受” 找出描写瀑布形 态和声响特点的语 句反复朗读想象着 事物的状态 返回 黄果树瀑布 重写法 重学法 重品析 重朗读 在朗读中体会祖国灿烂的文化景观 紧紧抓住文中的关键词语，