初中语文学科有效教学行动研究方案.docVIP

初中语文学科有效教学行动研究方案 一、课题的提出 1、教育质量是学校的生命线。课堂教学是提高教育教学质量的重要因素。在任何时候，我们都要睁大眼睛，密切关注课堂教学，努力提高课堂教学质量。提高课堂教学质量首先要讲效率，要研究课堂教学的有效性和高效率，力争用最经济的时间和精力取得最佳教学效果，走“轻负高效”之路。 2、由于语文教学本身的复杂性（工具性和人文性的统一、“三个维度”目标的统一）以及文本内涵的丰富性、多义性，知识体系的非明晰性等特点，语文课顾此失彼、挂一漏万的现象屡见不鲜。有的课教学目标不集中、不明确，有的脱离文本，转移目标，内容庞杂，操作随意，使得语文教学费时多、效率低。主要体现在以下几个方面： （1）初一学生基础知识掌握不牢，失分率高：A．对同音形似字判断不准。B．掌握词汇量少，对同音异字，错写错判。C．学知识方法不当，只会死记硬背，没有眼、口、脑并用，会背不会写。D．学知识只记字面意思，不记延伸意思，思路狭窄。 指导学生学会运用多种阅读方法，为有效阅读提供方法知识。 （2）阅读量小，难以正确解读文本的含义，导致在考试中十分过多。 （3）在写作上，缺乏真情实感，出现了“假”、“大”、“空”、“俗”的现象。 “假”，说假话，写假事，虚情假意；“空”，内容空洞，不实在，不具体；“抄”，大段大段甚至整篇整篇抄别人的作文；“俗”，千人一面，千篇一律，缺少个性，落入俗套。而作文教