初探一年级数学有效教学.docVIP

初探一年级数学有效教学 2012年秋，我从村小来到简槽小学工作，教低年级数学。作为数学教师，提高课堂的有效性是我的理想与追求。目前小学数学教学有一个非常突出的问题，那就是：教师很辛苦，学生很痛苦，然而我们的学生却没有得到应有的发展。这是新一轮基础教育课程改革必须面对的一个问题，下面想结合自己一年来的实践谈谈一年级数学有效教学的实施策略。 一、以兴趣为匙，激发学生的学习兴趣。 托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”是的，兴趣是最好的老师，是激发学生学习积极性增强求知欲的主要因素。相反，没有兴趣，没有学生的积极参与，任何教学活动都是低效的教学。因此，在教学中，教师要根据学生经验和教材特点，选择学生感兴趣的事物、活动，用蕴含数学信息的故事、游戏、图片，再配置以多媒体的辅助，创设各种生动形象的、与教材内容有关的教学情境，以激发学生学习兴趣，引导他们积极主动地参与到学习中去。例如，我在教学“5的认识”时，设计了“抢凳子”这个游戏，5名学生围着4张椅子绕圈，其他学生唱歌，歌声停下来后，学生们奋力抢属于自己的座位，看谁的反应快。通过这个游戏，学生们直观的建立了数的概念，了解到“4比5少1，5比4多1 ”，既复习了有关“4”的知识，又引发了学生们学习新课的兴趣，一举数得。总之，激发学生的学习兴趣，就是要让学生感到数学中“有意思”、“有故事”、“有成