特级教师霍懋征的“聪明”教学法给我的启示.docVIP

特级教师霍懋征的“聪明”教学法给我的启示 今天很专注的拜读了特级教师霍懋征在教授“聪明”一词的教学方法后，内心很受启发。 一是目标明确。霍老师抓住了识字教学是小学低年级语文教学的重点。随着新课改的实施，低年级的识字量明显增多，如何让学生识记生字成为教学的难点。在识字教学中，利用不同的教学方法，充分发挥学生的自主性，调动学生的多种感官参与学习，达到识字的目的。 二是兴趣。由于识字量大，教学枯燥，学生学习兴趣低，成了教师教学过程中常常要面对的难题。所以培养兴趣很重要，霍懋征老师很好的抓住了这一点，因为“兴趣是最好的老师”，孩子对某种事物产生了兴趣他们才会愿意去学去记去理解。霍老师把聪明一词运用猜谜语的方式呈现在孩子面，方式新颖，符合孩子学习的特点，引人入胜，教学效果肯定很好。 三是寓教于乐，逐步渗透。霍老师采用化繁为简、化难为易，学生形象地感知字形，明了其义，设悬念激发学生主动探究，培养良好的主动学习的习惯。所以，霍老师要学生猜谜语，正是要让思维成为课堂教学的主旋律，使学生在思维活动中发展思维能力。学生经过自己独立思考猜出正确答案，会体验到思维活动的乐趣，这样就能促使他们进一步喜欢思维活动。也让学生明白人的聪明不是天生的、不是别人给的，而是科学合理地运用自己的“四件宝”，勤奋学习的结果。 四是反复巩固。 根据艾宾浩斯的记忆曲线规律，学完一课生字时，及时的复习可以强化记忆。这也是一种教育