浅谈小学科学教学的几点微薄见解.docVIP

探讨小学科学教学的几点粗薄见解 甘溪乡江边小学 蔡应书 【摘 要】 教师要善于结合生活实践融入课堂教学，引导学生捕捉“科学现象”。让生活问题走进我们的课堂。让实际更多地联系科学。从而让学生正确地认识科学，从探索中感受科学的乐趣。增强学生学好科学的好奇心。 【关键词】 趣味性 探索性 观察性 自然科学是人类生活的工具，科学知识来源于生活，贴近于生活。教育学家陶行知先生曾经说过：“生活即教育。也就是说教育要通过生活才能发出力量，而成为真正的教育。”而一个人的科学素养形成是一个长期的过程，长期的科学教育将对他的科学素养形成决定性的作用，因此，科学教育要细心呵护儿童与生俱的好奇心，培养他们学习科学的兴趣，从而使他们在科学的道理上不断探索新知，对科学产生浓厚的兴趣和强烈的求知欲。在这几年的教学探索中，体会到以下几点： 一、创设“趣味性”情景，突破科学来源于实际生活。 在教学“杠杆的作用”时，让学生从不同的部位撬动物体，感觉用力，通过学生在操作后谈感受。学生问：我不明白为什么有时用一根小撬子能轻松撬起重物，有时不容易撬起，感觉费力。最后：根据学生的体验和理解，教师引导详细解说，并引导学生归纳：杠杆省力和费力的原因。 二、创设“探索性“场景，突破科学来源于生活。 在授课“光怎样进行传播的”教学时，要求学