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浅谈小学语文教学中的审美教育的培养 阜阳市颍州区三十里铺镇明德小学 叶 辉 2009年5月 浅谈小学语文教学中的审美教育的培养 美育是培养学生审美、爱好美和创造美的能力的教育。美育是通过音乐、美术、文学以及自然界和社会中美好的事物为手段来陶冶学生的情操与性格并发展他们的艺术才能。通过各科教学进行美育，是美育的重要途径之一。 小学语文教学中美育的诸多因素 1986年颁布的《小学语文教学大纲》指出：培养学生良好的意志、品格和爱美的情趣。1988年《九年义务教育小学语文教学大纲》（初审稿）再一次强调：“在语文教学过程中，------陶冶爱美的情趣”。把美育正式列入小学语文教学大纲，这是建国以来的第一次。 确实，小学语文教学中美育的因素是很多很丰富的： 1、 汉字美与书法美 （1） 汉语方块字是人类文字史上历史最长、始终生机勃勃的，既形象美丽又蕴含智慧的文字。汉语方块字从图画表意到符号表意，再到“形、意、音三元有序统一的表意文字”的历史发展过程，完全符合认识论的客观规律性。象形文字具有绘画美的因素，古代中西各民族似乎都有过一段使用象形文字的历史，也可以说“书画同源”，汉语方块字的“象形”独具特色，演化至今的“形声字”历史最长、字数最多。儿童认识汉语方块字时，教师要充分揭示其中“绘画美”的因素，欣赏它的优美造型。行之有效地方法是找一批比较典型的方块字，描述它们字形的演变史。 （2）