浅谈当前农村小学语文教学改革向军.docVIP

浅谈当前农村小学语文教学改革 思南县竹园小学 向 军 在农村小学从教的这几年，发现了不少当前的农村小学语文课堂仍然存在的许多不和谐因素：老师们照抄资料，板书设计呆板，语言枯燥，课堂气氛凝重，学生们阅读狭窄，普通话使用胆怯生疏，缺乏创新意识等等。站在讲台上，我们不得不承认，我们农村教学呈现出一种危机，一种与现代社会快速发展脱节的课堂危机。 乡村小学语文教育的现状 （1）讲授观念落后，太过形式化。我国正在大力推行的素质教育，对乡村学校的影响力度不够，没有从根本上转变大多数农村教师和领导的讲授观念。过分依赖教材，忽视学生。 （2）强调语文的重要性，忽视了学科整合。 （3）强调教材，课程资源开发意识不强。显然，这是造成农村小学语文讲授现状的最主要原因，而且在农村，乡、镇一级的基层领导对语文教育、讲授知之甚少，在他们看来特别低年级语文简单的不得了，是人人都可教的课你数学应用题做不了就去教语文吧，所以语文教师就得低人一等，农村语文教师且更是低人一等。讲授条件差，对语文教育的投入不足。农村长期以来由于经济较为落后，并且成长相对缓慢，在财政收支方面比较坚苦，于是在这类情况下地方政府在乡村小学教学上的投入就显得很低。 小学语文教学现存在的几个弊端 （一）学生的养成教育被忽视。小语教材每册均以“培养良好的学习习惯”开篇，体现了以学生发展为本的教育观念。可在教学中教师关注的不是过程，而是放在学