作文论文作文其实可以更愉悦2.docVIP

作文，其实可以更愉悦 南充市涪江路小学 青婧 前不久，一部来自《星星的你》可以说火了大半个中国，无数的女性痴迷于这部剧，半夜三更起来看更新，三天两头交流讨论，发展到最后，去买千颂伊穿的衣服，去查都教授成名轨迹，甚至一些人挤得头破血流去看都教授的发布会……这些不正常的现象惹得男性羡慕嫉妒恨，一些评论家说，如果女人们用这样的热情去工作，中国的GDP又要开始上升了。确实，对这部剧的兴趣在中国引发了一系列的热潮，除了没数清男女主角的头发，星迷们竭尽所能，其他的什么都知道的一清二楚了。为了这部剧，影迷们乐此不疲。 刚才我们就谈到了兴趣，兴趣是指一个人经常趋向于认识、掌握某种事物或认识，力求参与某项活动，并且带有积极情绪色彩的心理倾向。在座的老师们大概谁都知道“兴趣是最好的老师”这句名言吧。确实，当学生对我们教学产生兴趣，就能更好地集中精力学习，更好地激发大脑的潜能，从而获得更多的知识技能，并让他们在学习中感到快乐。古往今来，由于对自己的学习、工作充满兴趣的人数不胜数。对昆虫产生浓厚兴趣的法布尔写出《昆虫记》，莱特兄弟研究出首架飞机，都凸显了兴趣对于成功的重要性。 那么如何在作文教学中培养学生的作文兴趣呢？我觉得可以从以下几个方面入手。 一、从思想入手，加强作文的目的教育。 从低年级开始，我就让学生明白，作文及时把自己看到的，听到的，想到的，做到的写出来。让学生在生活中认识到作文的和重要性。平时让学生写请假条，办手抄报，给报社投稿等，使学生看到生活中处处有作文，并从成功的欢乐中，增添习作的兴趣。 三、从内容入手，激发作文的兴趣。 在作文中，我鼓励学生说真话，写真事。许多人都批评我们学生作文假大空。韩寒说过一句话：“人生的第一次撒谎常常是从写作文开始的。”学生整天编假话，直到兴趣全无，快乐不再，整天一到写作文就愁眉苦脸，厌烦作文。二三年级学生生活经验少，观察能力低，一提作文往往感到无物可写。大纲指出指导学生作文，要从内容入手，指导学生选择有意义的内容和恰当的形式，写自己熟悉的事物，表达自己的真情实感。其实在作文中，孩子们说真话写真事，会觉得作文不难，也就喜欢上了作文。在作文之前，我会给孩子们创设写作的条件，比如写一次活动，会活动之后再即兴作文，这样，学生就不会抓耳挠腮地去编去造。写小动物，干脆把小动物带到班级里，因为感兴趣，所以孩子们观察仔细，写起来就活灵活现，生动逼真。学生生活小圈子周围的一草一木，一人一事，都是作文的素材。我在教学中抓住儿童的好奇心，围绕她们身边的生活，进行了一系列的兴趣作文训练。比如兴趣写人，活动代笔都是很好的作文形式。 如在游戏内容作文指导课时，我在上课时宣布，本节课我们先来进行贴鼻子的游戏，学生顿时欢呼起来。学生情绪稳定后，我把活动内容、活动地点、活动要求、活动时间作了具体要求。充满欢乐、笑声而带有紧张气氛的游戏活动把学生的兴趣提到最大程度，当学生情绪仍处于亢奋状态，我及时将学生的兴趣中心引导迁移：游戏玩得开心不开心？谁能把刚才比赛中热烈欢快的场面，学生参加活动那紧张、可笑的动作、神态说给大家听一听。问题一提出，学生都争先恐后地回答。学生你一言、我一语，把刚才活动的场面描述下来。这时，我揭示本次作文题目：《记一个有趣的游戏》。我告诉学生，写作文就是把刚才的活动过程用文字记录下来，难不难？学生齐声回答：不难。在我三言两语交待了习作的要求与注意点以后，学生便愉快地进行作文。这样由游戏激发兴趣，利用兴趣迁移，指导写作，扫除了起步阶段，学生畏惧作文的心理障碍，学生学得愉快，作文普遍写得情趣。学生天性好动爱玩，对周围事物有着强烈的探索兴趣。我们可以利用这个特点让他们动手做一做，体验事物发生的过程。写科学小品文时，让学生先做科学实验，如鸡蛋浮起来、蜡烛灭了等；写小动物时，让学生回家饲养一只小动物，长期细致的观察；写场面时，开展顶气球比赛、拔河、扳手腕等活动。开展这样有趣的活动，然后即兴写作可谓屡见不鲜。从那些难忘的活动而来的丰富材料、真实感受，像小泉眼里汩汩流出的水一样自然通畅。 四、从形式入手，提高作文的兴趣。 针对低年级的特点，我开展了低年级的贴图写话，画图写话，写绘本故事的方式，中高年级办作文手抄报，写书信，作文开头，结尾大比拼，班级接力作文等形式，大大激发了学生的兴趣。比如我们周末布置编写绘本故事，有的孩子要写整整两天，但是他们乐此不疲，每次都期待布置这样的作文， 五、从表扬入手，调动学生作文的积极性。 每次作文，我都会挑选一部分学生的作文在班上读一读，除了特别精彩的文章外，我更关注的是那些作文有困难的同学，哪怕他有一个段落写得好，一句话写得生动，我都会抓住这次机会在