现代汉语与小学语文教学2.docVIP

PAGE PAGE 3 现代汉语与小学语文教学 ??杨德伦（北京市密云县教研中心，小学特级教师） 二、词形 词是最小的能够独立运用的语言单位。独立运用得正确、恰当，表达才规范、准确；运用失当、词不达意，就会影响表达的效果。其中，现代汉语中有很多异形词（包括词和固定短语），即在普通话书面语中并存并用的同音（指声、韵、调完全相同）、同义（指理性意义、色彩意义和语法意义完全相同）而书写形式不同的词语。正确选择和使用异形词，便是确保学生进行规范书面表达的重要因素。 在此方面，教师既需以身作则，又需向学生作些必要的讲解与说明，并及时指正学生书面作业（含写话、习作）中使用不当的异形词。 （一）对已有国家试行标准的异形词 为使书面语逐步走向规范，中华人民共和国教育部 、国家语言文字工作委员会于2001年12月19日发布了“第一批异形词整理表”，并从2002年3月31日试行。此表规定了普通话书面语中异形词的推荐使用词形。如： ? 音序 推荐词形与非推荐词形 音序 推荐词形与非推荐词形 A 按捺—按纳??按语—案语 B 本分—本份??毕恭毕敬—必恭必敬 C 参与—参预??徜徉—倘佯 赐予—赐与??出谋划策—出谋画策 D 凋落—雕落??跌宕—跌荡 订阅—定阅??逗趣儿—斗趣儿 E 二黄—二簧??二心—贰心 F 分外—份外??发人深省—发人深醒 G