整理与复习四.docVIP

“整理与复习四”课时教学计划 主备人： 施教时期　 年 月 日 教学 内容 第P119“整理与练习”第21—24题。 共几课时 5 课型 练习 第几课时 4 教学 目标 1、通过复习，进一步理解圆的特征，能灵活计算圆的半径、直径、周长和与圆的面积。能运用相关知识解决生活中的实际问题。 2、通过复习，进一步掌握复式统计图的特点，知道复式统计图在生活中的运用和作用。 教学 重难点 重点：圆的特征，圆面积和周长的计算。复式统计图的制作与分析。 难点：圆周长和面积的计算。 教学 资源 学生已经认识了圆，知道半径、直径，经历了圆的周长、面积计算公式的推导过程，掌握了它们的计算公式，会运用公式计算圆的周长、面积，解决一些实际问题。在“统计”单元学生已经认识了复式折线统计图的特点和作用，能根据数据制作复式折线统计图，并能对复式折线统计图进行分析。 预习 设计 回顾与整理：我们认识了圆的哪些知识？圆的周长和面积的计算在实际生活中有哪些应用？怎样用数对来表示位置？ 学 程 预 设 导 学 策 略 调整反思 一、揭示课题，回顾整理。 1、预设：一般要研究这个平面图形的特征，周长和面积等。 2、预设：圆心决定圆的位置，半径决定圆的大小。一个圆有无数条半径，无数条直径。在同圆或等圆中，所有的半径都相等，所有的直径都相等。直径是半径的2倍。任何一个圆的周长总是直径的∏倍， 预设：计算圆的周长公式是：C=πd或C=2πr 计算圆的面积的公式是：S=πr2 3、其他各条公式和注意点（略） 二、多层练习巩固 1、学生独立完成。 2、学生独立完成。独立完成有困难的，可以小组合作完成。 直径的两个端点分别是：（1，3）和（7,.3） 半径的一个端点在圆心处，另一个端点在（4，0）处。 3、学生独立完成。 4、学生独立完成。 估计学生计算不细心，或者公式用错，或者单位写错。再次提醒学生。 5、估计学生问题不大。 6、学生分组计算各正方形中圆的面积。 通过计算学生一定有所发现。（每个正方形中圆的面积或面积的和是相等的，所以剩下的废料的面积也是相等的。） 7、⑴通过复试折线统计图不仅可以清楚地知道数量的多少，而且可以清楚地知道数量增减变化情况。 ⑵方法步骤（略） ⑶分组收集数据时分男女两组测量。 ⑷独立完成折线统计图 ⑸充分让学生发表意见。 三、 当堂练习，评价反思。 【板块一】 1、认识一个平面图形，我们通常要研究关于这个图形的哪些问题？ 2、圆有哪些特征？怎样计算圆的周长和面积？ 3、如果已知圆的半径可以求什么？公式是怎样的？如果已知圆的直径可以求什么？公式是怎样的？如果已知圆的周长可以求什么？公式是怎样的？ 说说我们在计算圆的半径、直径、周长和面积时要注意些什么？ 【板块二】 1、完成P117第20题第⑴题 教师组织学生小组交流，相互评价。 全班交流。 2、完成P117第20题第⑵题 教师组织学生小组交流，相互评价。 全班交流。 3、完成P117第20题第⑶题 提醒学生选择合适的条件和计算方法。 4独立完成第21题。 注意选择正确的计算公式。计算要细心，单位不能忘记。 教师多多关心学困生。 5、完成第22题。 6、完成第23题。 要比较哪张铁皮剩下的废料多，可以怎样做？（计算各正方形中圆的面积或面积的和。） 通过计算学生一定有所发现。（每个正方形中圆的面积或面积的和是相等的，所以剩下的废料的面积也是相等的。） 7、完成第24题。 ⑴说说复式折线统计图的特点。 运用复式折线统计图有什么体会。 ⑵读题审题。理解题意。明确要求。 知道活动的方法和步骤。 ⑶分组收集数据，完成统计表。 ⑷教师巡视。帮助学困生。 ⑸说说从中知道哪些信息。 【板块三】 1、说说本节课有什么收获，还有什么困惑？ 作业 设计 课堂作业：完成补充习题。 家庭作业：《一课一练》相关内容。