《液体的压强》课案（学生）.doc

课案 学生用 课案 学生用 实验探究课（新授） 海南中学　苏兴兰　陈华高 【教学目标】 1、通过实验观察，使学生乐于研究有关液体压强的问题，认识到液体内部和液体对容器底有压强； 2、通过实验探究，了解影响液体内部压强大小的因素； 3、通过实验和探究，激发关注周围现象的意识，使学生能主动参与探究，善于和同学合作，学会研究未知问题的方法． 【教学重难点】 1.?教学重点：经历“探究液体压强大小因素”的过程，会使用压强计探究压强的特点，了解影响液体压强大小的因素． 2.?教学难点：经历探究过程，建立由感性到理性、由形象到抽象的物理思维． 课前延伸 请同学课前完成，在下列三项任务． 1．我们很多同学都会游泳，当你站在齐胸深的水不时，你的胸部会有什么感觉？（像有东西压有胸口上）．为什么产生这种感觉呢？ 2．用手指触压装满水的塑料袋的各个侧面及底部等部位，亲身体会，手指会有什么感觉？ 3．网上查找长江大坝的图片．为什么大坝的横截面在做成上窄下宽？ 课内探究 （一）探究液体对容器的底及侧壁的压强 实验1　如图所示，取一根两端开口的玻璃管，在一端扎好橡皮膜，往管内加入水． 观察到的现象：　　　　　　　　　　　　　　　　， 得出的结论：　　　　　　　　　　　　　　　　　． 实验2　如图所示，将一个侧壁开有小孔并扎有橡皮膜的容器内，倒入适量的水． 观察到的现象：　　　　　　　　　　　　　　　　， 得出的结论：　　　　　　　　　　　　　　　　　． 实验3　如图所示，把下部蒙有橡皮膜的玻璃管插入水中． 观察到的现象：　　　　　　　　　　　　　　　　　 得出的结论：　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （二）探究液体内部压强大小的因素． 1．提出猜想 依据生活经验或刚刚观察的现象．对影响液体内部的压强的因素提出猜想（每个小组至少提出两种猜想）． 猜想1：________________________________________________ 猜想2：____________________________________________________ 猜想3：____________________________________________________ 猜想4：____________________________________________________ …… 2．设计实验（请你对前面提出的猜想，选择两种设计实验论证的方案） 验证猜想：__________________________________________________ 实验器材：__________________________________________________ 实验步骤： 3．进行实验，并将实验数据及时记录在表格中 金属盒的深度H/cm 金属盒的方向 压强计U形管两侧液面的高度差 金属盒的在水中时h/cm 金属盒在浓盐水中时h’/cm 上 下 左 右 上 下 左 右 4．实验结论： （二）精讲点拔 如图所示，将压强计的金属盒放入同种液体中所观察到的现象．该图的实验说明 2．如图所示的试管内装有水，当试管从图示位置到竖直放置的过程中，水对试管底部的压强 ( 　　　 ) A．变大 B．不变 C．变小 D．无法确定 3．关于如图液体中a、b、c三点压强的说法正确的是(ρ盐水＝1.03×103 kg/m3) ( ) A．a点向下压强比向上压强大 B．a、b两点的压强相等 C．b点压强比c点压强小 　　D．b、c两点的压强相等 （三）有效检测 1．某同学利用如图所示装置探究“液体压强的特点”．下列对实验现象的分析不正确的是 ( ) A．只拔掉a、c的孔塞，观察到两孔均有水流出，说明水向各个方向都有压强 B．只拔掉a、c的孔塞，观察到两孔水的射程相同，说明同一深度，水的压强相等 C．只拔掉a、c的孔塞，观察到c孔比a孔水的射程远，说明水的压强随深度增加而增大 D．只拔掉d的孔塞时，观察到有水流出，说明水对容器底有压强 2．小明做“研究液体的压强”实验对得到的几组数据如下表： 根据表中的数据，请回答下列问题： (l)比较序号为 的三数据，可得出的结论是同种液体在同一深度处，液体向各个方向的压强都相等． (2)比较序号3、4、5的三组数据，可得出的结论是　　　　　　　　　　　　　 (3)比较序号为 的两组数据，可得出的结论是在同一深度处，不同液体的压强与密度有关． 3．将同一压强计的金属盒先后放入甲、乙两种液体中，现象如图所示，这两种液体的密度大小关系是　　　　　　　　　（　　　） A．甲液体的密度一