如何提高幼儿园艺术教学的有效性2011610.docVIP

如何提高幼儿园艺术教学的有效性 赵云芳 在幼儿园绘画教学中，教具的应用是不可缺少的，对绘画水平的提高起着较强的辅助作用。教具设计巧妙，用的恰当，可大大地调动幼儿绘画的积极性，激发幼儿的创造力。皮亚杰认知理论认为：幼儿是在与环境的相互作用中发展起来的。孩子进行绘画时，离不开物质材料的支撑，离不开物质环境的创设。在美术活动区，处处都能成为幼儿表现的天地，这些都是孩子绘画活动中隐性的教具，我们要努力创设富有参与性、探索性的环境，激发幼儿的绘画愿望。幼儿绘画活动的范围、内容也相当广泛，它不仅仅局限于幼儿拿支笔，画一画，涂一涂，老师平时要注意和孩子共同收集一些能让幼儿产生艺术联想和创作的材料，如：大小不同、质地不同、形状不同、色彩不同的纸张、碎布，各种形状的树叶、石子、扣子等，同时美术区中投放水彩笔、油画棒、棉签、水粉颜料、水粉笔、固体胶、剪刀等工具，鼓励幼儿自由选择材料，尝试用多种绘画工具与手法去表现作品，感受美术创作的乐趣。《幼儿园教育指导纲要》在艺术领域中明确提出：“教师的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣、丰富它们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。”而绘画活动中教师运用灵活巧妙、生动形象的生活中真实的物品，可以丰富幼儿的感性经验，极大地提高幼儿绘画的兴趣，也是启发孩子思维、发展孩子绘