新中国初期的外交.docVIP

“新中国初期的外交” 教学设计 武汉市实验学校高中历史组 程末香 一、学情分析 高中生们一般对外交史比较感兴趣，能自己上网搜索相关影像资料等，这就为他们自主学习、探究学习、合作学习奠定了基础。但是他们用整体史观来看待历史的能力、“论从史出”的历史休养和“政治、经济、思想文化”相联系的历史思维能力都还需要老师在课堂上进行不断的培养。 二、指导思想 1、指导学生学会用整体史观从宏观上把握这课的内容。(从三个角度的宏观把握) （①从整篇课文、②从现代中国三个阶段的外交、③从古代、近代和现代中国的外交）。 2、把学生自主学习与探究学习相结合，切实提高历史课堂教学的有效性。 3、营造一个学生个体学习与合作学习相结合的环境，搭建一个共同成长的平台。 三、教材分析 1、课标内容 了解新中国建立初期的重大外交活动，理解和平共处五项基本原则在处理国际关系方面的意义。 2、学习要求 了解从新中国成立到20世纪50年代中期的重大外交活动；理解和平共处五项原则在处理国际关系方面的意义；体会和平共处五项原则促进人类和平与进步的重要价值。 3、意义和作用 新中国诞生后奉行的独立自主的和平外交方针；冲破美的外交孤立同多国建立外交关系；提出“和平共处五项原则”；参加两次国际会议步入世界外交舞台。它为后面讲70年代的外交突破、改革开放后的外交关系的调整奠定了基础。 4、教学重难点 重点：独立自主的和平外交政策、和平共处五项基本原则。 难点：建国初期制定外交方针的依据。 四、教学方式 课前上网并建立信息资料包，课上给学案、小组讨论加多媒体教学，最后做思维导图巩固小结。 五、教学程序 课前准备 课前教师布置学生： 1、预习本课，思考1840年前后、1949年前后中国与世界的关系如何？ 2、收集有关建国初的外交成就和周恩来的外交风范的电子资料，并制成信息资料包。 导入新课：（学案材料题，问题情境式导入） 材料一：近代中国由于清政府、北洋军阀政府、蒋介石国民政府实行对帝国主义屈辱 投降的外交政策， 据统计，中国近代同外国签订的不平等条约有1000多个，被 迫开放的口岸有一百多个，租借地上百，租界有四十多处。赔偿白银十三亿两、 割地仅俄国一家竟达一百五十多万公里。难怪一位外国人说：“中国已经达到了 一个国家地位非常低落的阶段。” 材料二：中华人民共和国外交政策的原则，为保障本国独立自由和领土主权的完整， 拥有国际持久和平和各国的友好合作，反对帝国主义的侵略和战争政策。 问题探究：新中国与旧中国外交有何本质区别？从中可以得出哪些认识？ （引导学生比较分析新旧中国外交政策的根本区别，由此导入新课。旨在培养学生对比分析问题的能力。） 学习新课： （一）新中国的外交政策──独立自主的和平外交政策 （1）播放“战后世界形势图”问建国初期国际关系中最突出的特点是什么？ （2）看学案材料回答：建国初期我国面临的是一个什么样的国际环境？ 材料三：“中华人民共和国外交政策的原则为保障本国独立、自由和领土主权的完整，拥护国际的持久和平和各国人民间的友好合作，反对帝国主义的侵略政策和战争政策。” ——《中国人民政治协商会议共同纲领》 材料四： 新中国成立以后，美国出兵朝鲜，并将第七舰队开往台湾海峡，威胁中国安全，阻止中国统一。美国和一些帝国主义国家对中国采取政治上不承认、经济上封锁禁运、军事上包围威胁的政策，企图把新中国扼杀在摇篮里。 ——《中国现代史》 （学生分组讨论：有利和不利的国际环境，然后每个组选派一个代表上来发言。） （3）建国初期我国为什么要奉行独立自主和平外交政策？ （可提示学生从政权性质、外交政策的根本目的、国际环境、旧中国屈辱的外交史等方面回答，并引导学生得出结论：一个国家的外交政策由政权的性质、国家利益、国际环境和国家的综合国力决定。） （4）看学案材料，用表格归纳概括建国初期的外交方针政策的内容、含义及其意义。 （通过小组讨论、培养学生的表达能力、思辩能力和与他人交流、合作的能力。） 材料五：“对于国民党政府与外国政府所订立的各项条约和协定，中华人民共和国政府应当加以审查，按其内容，分别予以承认，或废除，或修改，或重订。” ——《共同纲领》 材料六：“我们决不能依靠旧外交部的一套人马办外交，必须‘另起炉灶’，创建新型的外交队伍。” ——周恩来 材料