四年级上册语文24人类的_老师_.docVIP

G《人类的老师》教学设计1 教学目标:??? 1.说说第三、四、五自然段的主要内容,并能从课外学找有关资料,加深对课文的理解。??? 2.借助课文具体的语言材料,了解人类以生物为师的有关事例,激发学生主动探索自然的愿望和对科学的热爱之情。??? 教学重、难点:??? 指导学生说说三-五自然段的主要内容,激发主动探索的愿望和对科学的热爱之情。??? 教学过程;??? 一、揭题导入??? 今天我们继续学习第7课——(齐读:7.人类的“老师”)。通过上堂课的学习,我们对课文内容已经有所了解。现在老师要考考大家,这篇课文中所说的人类的“老师”指的是谁呢???? 二、精读指导??? 1.大家的回答都不够完整,能用课文中的句子来回答好这个问题吗?打开书本,从课文中找一找,看谁先找到???? (1)学生速读课文后,指名回答。(自然界的种种生物真是人类的好“老师”啊!)板书:种种生物。??? (2)齐读第七自然段??? (3)这句话还告诉了我们什么???? 交流:(从“种种生物”知道了自然界中人类的“老师“很多。)??? 你能通过朗读让大家感受到自然界中人类的“老师”很多吗???? (4)齐读。??? 过渡:是啊,自然界中的很多生物都是人类的“老师”,你还能从课文的哪一自然段感受到这一点???? (5)第二自然段:“其实,自然界可以充当人类‘老师’的生物何止鱼类一