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五年级上语文教案-落花生|人教新课标 【教学目标】 1．掌握本课6个生字。能正确抄写第10自然段，会用“居然”造句。 2．理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。 3．能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。 4．初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。 【教学重难点】 1．理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。 2．能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。 【教学准备】 PPT课件 【教学设计】 一、谈话导入，走进文本 1．猜谜语（花生）。介绍花生，了解为什么叫“落花生”。 2．这还是许地山的笔名。介绍许地山。对这笔名有疑问么？ 3．引出许地山的散文名篇——《落花生》。板书课题。进入课文学习。 (评析：学生对花生并不陌生，但对一位作者所起笔名选择“落花生”就会产生疑惑了。培养学生边思考边阅读的习惯。) 二、理解课文，明白道理 出示问题一：快速浏览课文，看看课文围绕“落花生”讲了哪些内容？ （种花生，过收获节） (评析：阅读教学要重视学生读书的方法。快速浏览只是读的一种，培养学生又快又准的获取文本信息。) （一）默读“过收获节”部分，理清思路。 1.思考：有谁来参加我们的收获节？这个收获节是怎么过的？ ①出示：“那晚上天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。”抓重点词语谈体会。 ②这个收获节是怎么过的？ （吃花生，谈花生） 哪个是重点写？ （谈花生） （评析：从整篇课文的内容看，作者采用了有详有略、重点突出的写法。这一环节的设计就是让学生自己发现并总结出这一特点。潜移默化地教会学生学习这一写法。） （二）抓住重点，精读领悟 出示问题二: 1 、三个孩子认为花生有哪些好处？ 2、父亲认为花生最可贵的是什么？父亲将花生和桃子、石榴、苹果相比，赞美了花生的什么品质？ 学习方法（ 四人小组分角色朗读“谈花生”段落。） ①出示父亲说的话，齐读。 ②桃子、苹果有什么特点？（高高挂在指头 鲜红嫩绿） ③落花生呢？矮矮地长在地上！你觉得落花生怎样？（默默奉献） 3、指导朗读 4、深入领会：父亲特别指出花生的最可贵之处，目的是什么？（点出借物喻人的写作手法） （评析：这部分通过指导朗读、课件，让学生体会花生的特点，从而启发学生思考花生默默奉献的精神。由此交给学生借物喻人的写作方法。） 出示问题三： 1、读父亲的话“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”说说对父亲的话的理解。 过渡问题（这次“收获节”作者最大的收获是什么？） 2、“人要做有用的人，不要做只将体面，而对别人没有好处的人。” ①齐读。 ②谈谈你从中又体会到什么？ 3、联系生活实际，体会花生的品格与做人的道理。 （评析：《新课程标准》中倡导教学要个性化和个性化教学，要求教师在教学中尊重学生人格，张扬学生个性。鼓励学生大胆质疑，并敢于发表自己的独特见解。尊重学生的主体感受，把学习的主动权还给学生，让学生充分感受，深刻领悟，让学生真正成为学习的主人。） 三、总结深化，教育学生 1、这篇课文借“落花生”来喻做人的道理——要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 2、齐读最后一节。（我们谈到深夜才散……） 父亲的话深深地印在了作者的心上，也印在了我们大家的心上，希望同学们好好学习，要有真才实学，有本领，将来做一个对别人、对社会、对国家有用的栋梁之才！ 四、拓展延伸，练笔升华 小练笔： 作者由落花生想领悟到了做人的道理，你从身边的事物中领悟到了什么？试着选择一种事物写一写。 1）直抒胸怀。赞美你，（ ）（赞美周围像花生一样的人） 2）借物喻人。（ ）颂（如不畏严寒的青松；默默无闻的小草等） 五、拓展阅读，提升素养 课本选读课文《剥豆》 主题丛书：《玫瑰花》《虚荣的孔雀》《平凡》《吃桔子》 (评析：教学中，学生是主体，教师是主导，阅读教学中，是教师，学生与文本进行对话。指导学生解读了文本，理解了文本的内涵是不够的，还需要适度拓展，让学生学会运用，更深度地去挖掘文本以外的知识。) 【板书设计】 15 落花生 种、收花生 不图虚名 尝花生 朴实无华 议花生 默默奉献