善良-王蒙(实用).pptVIP

本堂学习回顾： 1、通过自主学习，归纳出文章的中心论点； 2、通过合作学习，学习了文章的论证结构和对比论证、深入说理的方法。 3、了解了什么是“善良”，为什么要保持善良。 善良 第二课时 堂 测 1、下列依次填入横线处的词语，最恰当的一组是 （1）4月29日下午，中共中央总书记胡锦涛与来访的中国国民党主席连战举行了会谈，双方就两岸和平发展的共同 交换了意见。 （2）万众期盼的北京2008年奥运吉祥物精彩出炉，五个可爱的福娃从此被 了生命，和中国人民一起，大声向世界说出“北京欢迎你”。 （3）大规模农村人口进城务工，使其子女赖于生存和成长的家庭发生剧烈变动，由于亲情的长期缺失，留守子女的安全、教育、情感、心理等一系列问题日益 。 A.愿景 赋予 凸显 B.景遇 赋予 凸显 C.景遇 付与 突显 D.愿景 付与 突显 A 1、（1）愿景:是愿望、梦想中的情景，是人对未来景象的预设。它可以是个体性的，也可以是社会性。它含有人们对现实问题的关注和对未来发展前景的期待、探究与描绘，人对现实问题了解得越全面、深入这种预测、预言就越具有可行性，越有成为现实的可能。 景遇：景况和遭遇 （2）赋予：指交给重大任务、使命等 付与：指拿出交给钱物等 2、细读下面的语段，然后做填空练习。 善良与凶恶相对的时候，前者显得多么稚弱而后者显得多么强大呀。凶恶会毫不犹豫地向善良施出毒手，而善良却处于不设防乃至不抵抗的地位。凶恶是无所不为的，凶恶因而拥有各种各样的武器。而善良是有所不为的，善良的武器比凶恶少得多。善良常常败在凶恶手下。 这段文字运用了对比和拟人的修辞。通过对比，可以让读者感受到 和 ；通过拟人，让两类人的言行 ， 。 善良的可爱 凶恶的可憎 活灵活现 跃然纸上 温故知新 一、中心论点： 我们应该保持善良。 二、文章的论证结构： 善良 一、提出问题 二、分析问题 三、解决问题 我们是否应该保持善良 为什么要保持善良 相信国人会愈来愈善良 （1－4） （5—11） （12） 三、主要论证方法： 对比论证 研读第一部分，回答下列问题 现实中，一般人是怎样看待“善良”的 ？ 过时 愚蠢 合作探究 《农夫与蛇》 一个农夫在寒冷的冬天里看见一条蛇冻僵了，觉得它很可怜，就把它拾起来，小心翼翼地揣进怀里，用暖热的身体温暖着它。那蛇受了暖气，渐渐复苏了，又恢复了生机。等到它彻底苏醒过来，便立即恢复了本性，用尖利的毒牙狠狠地咬了恩人一口，使他受了致命的创伤。农夫临死的时候痛悔地说：“我可怜恶人，不辨好坏，结果害了自己，遭到这样的报应。” 《东郭先生与狼》 故事说，有一位书生东郭先生，读死书、死读书，十分迂腐。一天，东郭先生赶着一头毛驴，背着一口袋书，到到一个叫“中山国”的地方去谋求官职。 突然，一只带伤的狼窜到他的面前，哀求说：“先生，我现在正被一位猎人追赶，猎人用箭射中了我，差点要了我的命。求求您把我藏在您的口袋里，将来我会好好报答您的。” 东郭先生当然知道狼是害人的，但他看到这只受伤的狼很可怜，考虑了一下说：“我这样做会得罪猎人的。不过，既然你求我，我就一定想办法救你。”说着，东郭先生让狼蜷曲了四肢，然后用绳子把狼捆住，尽可能让它的身体变得小些，以便装进放书的口袋中去。 不一会儿，猎人追了上来，发现狼不见了，就问东郭先生：“你看见一只狼没有？它往哪里跑了？” 东郭先生说：“我没有看见狼，这里岔路多，狼也许从别的路上逃走了。” 猎人相信了东郭先生的话，朝别的方向追去了。 狼在书袋里听得猎人的骑马声远去之后，就央求东郭先生说：“求求先生，把我放出去，让我逃生吧。” 仁慈的东郭先生，经不起狼的花言巧语，把狼放了出来。不料，狼却嗥叫着对东郭先生说：“先生既然做好事救了我的命，现在我饿极了，你就再做一次好事，让我吃掉你吧。”说着，狼就张牙舞爪地扑向东郭先生。 东郭先生徒手同狼博斗，嘴里不断对狼喊着“忘恩负义”。 正在这时，有一位农民扛着锄头路过，东郭先生急忙拉住他，向他讲述自己如何救了狼，狼忘恩负义要伤害自己的事，请农民评理。可是狼却一口否定东郭先生救过它的命。老农想了想说：“你们的话，我都不相信，这只口袋这么小，怎么可能装下一只大狼呢。请再装一下，让我亲眼看一看。” 狼同意了，它又躺在地上，蜷作一团，让东