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英语学科 九年级Unit 7（第一课时）教学案例及反思 株洲市田心中学 王雁西 学情分析：C43班学生对英语学习比较有兴趣，简单的对话有一半以上的同学能开口说。大部分同学能写出简单的句子。但自主学习的能力有待提高，比如读单词大部分同学需要老师带读，不能自己拼读单词。写作文如果没有老师的引 导和提示，大部分学生动不了笔。 【教学说明】 1.教学内容：Junior 9 Unit 7 Where would you like to visit?（The first period） 2.教学设计思路：通过猜测本堂课的主题，导入新课。再通过大量展示图片，引导学生练习本节课的重点句型。再做听力，最后完成旅行海报。从导入——展示和练习——听力---写作。层层递进，由此达到听说为写作服务的作用。 3.教学重点： (1)重点句型：Where would you like to visit?--- I’d like to go somewhere relaxing. (2)重点词汇：relaxing,tiring,dangerous,educational,peaceful,fascinating, Interesting,fun,boring,thrilling,exciting. 4.教学难点：（1）I’d like to go somewhere relaxing. （2）重点形容词。 5.方法和途径：通过图片的展示来激发学生说出这堂课的重点句型，并引导学生不断操练，最终让学生运用这些句型来完成旅游海报。从而达到听、说的目的，最终上升到写的最高层次。 6.情感态度与价值观目标：通过写旅游海报，达到让学生热爱旅游，热爱我们丰富多彩的世界和大自然的目的。 7.能力目标：训练学生听，说的能力，并进一步提升到写旅游海报。 8.探究活动（任务）：以小组为单位，共同完成旅行海报。 【教学过程】 1.导入 出示四张钱、运动鞋、旅行和飞机的图片，让学生猜测：What would I like to do to relax myself? 这个问句引出了本节课最重要的搭配：would like to do sth，引导学生用：You would like to …来回答。 2.展示 出示了四张海滩、长城和原始丛林的照片，通过问：What do you think of these places? 引出了本节课的重点形容词：relaxing,fascinating,educational,dangerous,peaceful, thrilling,exciting.并引出了重点句型：I’d like to go somewhere relaxing.还引出了听力中会出现的Florida Beach 和Amazon Jungle. 3.练习 出示了六张张家界、方特游乐场、巴黎、海滩、九寨沟和上海的图片，让学生进行两人对话。A:Where would you like to visit? B:I’d like to visit… . A:Why? B:Because I’d like to go somewhere … . 4.听力 完成P52 1b 5.输出环节：小组活动，制作旅行海报。 Would you like to visit ________? If you’d like to go somewhere __________, you’ll have fun. The weather there is ______. The people there are _______. You can ______________there. Welcome to _______! 【评课议课要点】 1．导入部分 这样设计能快速导入主题，并能激发学生的积极性。一张一张图片出来，学生每看到一张就会有不同的猜测，由此发散了学生的思维。一些基础差的学生也积极举手。 不足之处是：评课时有老师提出可以不出图片，让学生直接猜测，让这个问题成为一个完全开放性的问题，而不局限学生的思维。这个建议提得非常好，只是我教的班基础不太好，再考虑时间的问题，所以没有采纳。 2.展示部分 展示内容丰富的图片，极大的激起了学生说的欲望。在展示图片这个环节，我听从了其他老师的意见，精简了图片的数量，并将听力中会出现的图片放到了这里，为后面的环节节省了时间。我在书写形容词的时候，按照构词法将—ing、al、ous、ful结尾的分类写在了一起，非常清晰，帮助学生了解单词的构成，更好的记忆单词。 3.练习部分 出示六张学生熟悉的图片，是让他们迅速确定想要旅行的地点，并抓住这些地点的特点。学生表现得非常不错，说出了很多我预料之外的内容。在对话中提到了Holland,watch flowe