五年级上语文教学片段评析伊索寓言苏教版.docxVIP

【教学目标】 1、借助学生对该寓言故事熟知的基础，尝试诵读文言的寓言故事，文白对读，感受文言的魅力，激发阅读文言文的兴趣。 2、重点诵读《狐与葡萄》，借助吟诵，感受文言文的音韵，体会文言文的表达特点，积累语言。 3、尝试“写文言”，旨在进一步激趣，品尝成功的喜悦。 点评：小古文的教学目标旨在培养学生感受文言阅读的乐趣，锻炼学生文言阅读的基本能力。这种训练，不是为了让学生全面了解文言知识，而是重在初步体验文言诵读的感受——在纯粹的诵读中获得的感受。所以，教学目标定位在“体会文言文的表达特点，积累语言”是非常恰当的。 【教学流程】 回顾白话故事 师：同学们课前已经读了两篇小故事，出自于—— 生：（齐）《伊索寓言》。 师：对，看老师写课题（板书）。《伊索寓言》凝聚了人类的大智慧，是让全世界骄傲的一部经典。 师：读好了吗？（生点头）先说说怎样算读好了？ 生：读正确。 生：读流利。 师：读正确、读流利是读文章最基本的要求。读一篇故事还要读出什么？ 生：读出故事中人物说话的不同语气。 师：对，读出故事中人物说话的不同语气，就能让故事再现在大家的眼前，也就是我们说的，把故事读得绘声绘色。 点评：教师的提问是课堂成功的关键。朱老师的一问：“先说说怎样算读好了？”顺势就把学生导入了“读”的关键处：到底怎样读？读什么？学生带着这么精准的指令思考，不会在过程中绕弯路。教师通过这样看似简单的提问