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17 地震中的父与子
教学目标
1.掌握生字新词,理解课文内容,想象父亲抢救儿子的画面。
2.运用“从内容中体会思想”的阅读方法,体会含义深刻的句子,感受父爱的伟大。
3.分角色有感情地朗读课文,体会文中最后一句话的含义。
教学重点
了解父亲不顾一切地抢救儿子的经过,感受父爱的伟大。
教学难点
让学生明白这对父子为什么了不起。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、联系实际,导入课题
1.多媒体课件出示汶川大地震的图片:倒塌的房屋、崩坏的路面、哭泣的人们、无助恐惧的神情……
2.导入课题。
二、合作学习,识记字词
1.教师组织学生自由轻声读课文,多媒体课件出示学习要求:
(1)借助拼音或工具书读准字音。
(2)把不熟悉的生字多读几遍。
(3)把课文读通、读顺。
2.学生同桌合作学习:借助字典掌握生字的字义,互相提醒怎样把字书写正确。
3.小组合作学习并互相检测生字,交流识记方法。
4.学生交流学习成果。
三、整体感知,理清层次
1.让学生标出课文的自然段,并用自己喜欢的方式读课文,边读边想课文写了一件什么事。
2.概括课文的主要内容。
3.指名读课文,思考课文是按照什么顺序来记叙的。
4.小组合作学习,理清课文层次。
5.根据划分的段落朗读课文,初步感受父亲对儿子的爱及儿子对父亲的信任。
四、归纳内容,提出新疑
1.小组内交流课前搜集到的有关地震危害的资料。
2.全班交流课前搜集到的有关地震危害的资料。
(1)各小组代表汇报、交流资料。
(2)教师播放有关地震的影片资料,学生观看后谈感受。
3.师生小结。
第二课时
一、回顾课文,明确目标
1.回顾内容。
2.提问:为什么说这对父子了不起?作者又是怎样描写这对父子了不起的呢?下面,就让我们再次走进课文,用心灵去感悟。
二、合作探究,理解深情
1.学生默读课文,画出描写父子了不起的语句,并体会其含义。把自己不懂的地方用线画出来打上问号,把自己读懂的地方,用铅笔在空白处写出感悟。
2.学生在小组内交流自己的阅读感受。
3.全班交流,教师点拨,感受父亲的“了不起”。
4.全班交流,感受阿曼达的“了不起”。
5.总结引读:他们真是一对——了不起的父与子!
(学生齐读最后一个自然段。)
三、细读文本,学习写法
1.细读体现父子了不起的语句,思考:作者是通过对人物的哪些方面的描写来反映人物的思想品质的?
(课件出示能体现这对父子了不起的语句,学生边读边思考。)
2.总结写法。
(明确:抓住人物的语言、外貌、动作进行描写,反映人物的思想品质的表达方法。)
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