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浅议如何打造英语幸福课堂 “兴趣是最好的老师” 这句话无论是在一个人的事业选择上还是一个学生的学业成绩上都会体现出它的巨大魔力。在初中阶段， 学生学习出现差距是不可避免的，如何打造英语幸福课堂，我认为应做到如下几点： 　　一、教师应和学生友好相处，成为学生的知心朋友。 　 “亲其师， 才会信其道”，如果一个学生和自己的任课教师有对抗情绪，那他就会厌恶这位教师所教的课程，直接影响这门学科的学习成绩。所以对学生要有爱心、有耐心、有信心，对他们倾注全部的爱。爱是阳光， 能融化冰雪；爱是春雨， 能滋润万物； 爱是桥梁，能沟通心灵； 爱为师之魂，没有爱就没有教育。 有了爱，学生才会和教师友好相处，师生才会成为知心朋友。对于学生，教师的歧视会打击他们的学习积极性，挫伤自尊心，从而导致他们拒绝教师的一切要求，产生逆反心理， 自暴自弃，甚至觉得前途渺茫，最终就会弃学。 二、 教师要对学生多表扬，少批评，满怀期待之心。 当学生有了进步时，最需要得到的是认可； 当差生获得成功时，最需要给予的是赞赏； 当学生犯了错误时， 最需要给予的是宽容； 当学生遇到挫折时，最希望得到的是鼓励。老师的一个赏识的眼神，一个动作，一句话语，可能会令学生一辈子也忘不了。　　 因此，在他们平时的学习中，尽量少批评， 多表扬，对他们满怀期待之心。也就是对他们充满信任，这种信任可以激发学生积极而热烈的情绪， 使他们能够克服一切困难，从而取得更好的成绩。尤其是差生，他们一旦得到了信任， 就会感到鼓舞和振奋， 就会产生巨大的学习兴趣和信心。 三、利用“唱歌、绘画、表演”等教学手段来激发学生的学习兴趣。 唱英语歌不仅能活跃课堂气氛，增添浓厚的学习兴趣，还可以巩固学生所学的词汇和句型，扩大学生的词汇量，丰富他们的内心世界，培养他们高尚的情操，让他们在“乐中学”，在“学中乐”。绘画对初中学生来说是一种最直观、最有效的教学手段。它有着特有的信息沟通作用， 不仅能提示语言与事物之间的本质联系，还可以提高学生学习英语的浓厚兴趣，增加他们的美感。 表演是一种让学生熟练掌握句型和课文，增强运用学过词的能力，提高口语表达水平的有效活动。在介绍课文时，教师进行示范表演，是一种吸引学生注意力，提高学生兴趣常见的教学方法。学生喜欢看教师表演，并能通过观看表演掌握词汇和句型等。 四、激发学生的学习动力。 学生厌学主要是学习没有动力，没有从学习中找到乐趣。针对不同的学生，采取不同的方法。如果他爱唱歌、爱听歌，教师可以给他推荐一些适合初中学生唱的英语歌曲，让他觉得学好英语对他唱歌有很大帮助。如果学生喜欢旅游，那教师可以推荐给他一些介绍异国他乡风俗习惯的英语阅读文章。这样会大大激发他们学习英语的热情。 五、进行趣味性的课堂竞赛活动。 教师的课堂教学方法形式多样， 百花齐放，可我觉得有一种方法是不可以少的，那就是竞赛活动。学习竞赛是一种强刺激的手段，是在课堂上创设条件激励学生的一种方法。在竞赛的过程中学生的合作意识会强，成就感更强，学习兴趣和克服困难的毅力更强， 学习效率也有很大的提高， 同时竞赛也可以把本组的同学更好的团结在一起，增强同学的合作意识和集体荣誉感。 六、培养学生自主、合作学习能力。 以前的课堂教学模式是老师教学生学，结果是学生被动吸收老师认为重要的知识， 学习缺乏主动性， 导致课堂教学效果差， 学生学习效率低。教师应尊重学生学习的过程， 让学生意识到应该知道的知识和需要主动的知识之间有一定的空间，不仅要知道是什么还要会问为什么，让学生把句号变成问号。因此，老师应放手让学生自主的学习， 自主的发现问题。相信学生能通过自主的学习获得知识，让学生变“要我学” 为“我要学”。课堂上教师设置问题也应巧妙些，避免一对一的机械答案， 多设置一些学生在原文中找不到答案的问题，促使学生与他人讨论、交流，以合作的方法解决问题。英语中的pair work 和groupwork 就是很好的合作例子，有利于学生共同合作解决问题。 自主学习不仅仅意味着独立学习，也具备合作性。实践证明我校的自主、合作、探究的学习模式是一种行之有效的新型教学模式，它为培养学生的自主学习能力和合作学习精神提供了理论支持。 　　其实，打造初中英语幸福课堂的方法多种多样，我只是提了自己的几点粗浅的看法， 相信各位老师有更多更好的方法。只要我们老师作个有心人处处有方法，通过这些好方法不仅可以让学生学到英语知识、提高兴趣、培育能力、感到幸福，也可以让我们老师体验到成功的喜悦。