第二十一章第2节生物的变异（修改）.docVIP

第二十一章第2节 生物的变异 一、教材分析 本节位于苏科版八年级下册第二十一章第二节。《生物新课程标准》要求通过本课的学习能理解基因携带的遗传信息是可以改变的。教材在内容上安排了调查变异现象、变异的意义和转基因技术三部分。教材先通过一些具体事例，说明什么是变异，接着设置一个观察内容，通过调查班级同学的性状差异来说明变异是普遍存在的。接着通过分析一些具体事例分析变异的类型，使学生了解变异产生的原因和结果以及意义。最后介绍了变异在生产实践上的应用和转基因技术，渗透STS教育。这样的编排符合学生认知发展的规律，体现了生物学科不断发展更新的观点。 二、教学目标 知识目标: 1.描述生物变异的现象。 2.举例说出生物的变异有遗传的变异和不遗传的变异。 3.说明变异的意义。 4.举例说出转基因技术及其应用。 能力目标: 1.运用生物变异的知识，初步学会分析生物的变异现象。 2.进行收集、分析资料，提高处理信息和语言表达交流的能力。 情感目标 通过学习“变异在生产实践上的应用”和“转基因技术”的知识内容，树立正确的生命价值观，关注生物技术的发展对人类未来的影响。 三、教学重点 变异的类型及意义，转基因技术及其应用。 四、教学难点 变异的类型 五、学情分析 学生在前面已经学习了生物的遗传，对生物的性状的与遗传物质的关系有了清楚的理解，为本节课的学习奠定了知识基础。八年级学生的