思想政治课创新能力的培养.docVIP

PAGE PAGE 3 如何在“品德与社会”课教学中培养学生的创新能力 摘要：培养学生创新精神和实践能力是实施素质教育的重点，思想政治课作为中小学素质教育的一个重要组成部分，必须在教学实践中，适应形势的发展，着眼于培养学生的创新能力。 关键词：思想政治课 创新能力 创新意识 培养 “创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”“一个没有创新能力的民族难以屹立于世界民族之林。”中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确提出，要“以培养学生创新精神和实践能力为重点”实施素质教育，迅速引发了整个教育领域对创新教育的研究和实验熟潮。毫无疑问，思想政治课作为中小学素质教育的一个重要组成部分，必须在教学实践中，适应形势的发展，着眼于培养学生的创新能力。 一、培养学生创新能力的内容与重要性 创新教育的内容是多方面的，其中创新能力和创新意识是两个重要的组成部分。培养创新意识，就是要提高学生创新的自觉性、主动性和积极性；培养创新能力，就是要使学生具有敏锐的观察力、集中的注意力、高效的记忆力、丰富的想象力；创新意识是创新能力培养的前提，创新意识是驱使个体进行创造行为的心理动机，没有创新意识的人不可能发掘出自身的创新潜能，去进行创造和发明。创新意识包括强烈的探索欲、求知欲、好奇心、进取心、自信心等心理品质，也包括具有远大的理想、不畏艰险的勇气、锲而不舍的意志等非智力因素。就本人在教学实践中所获得的经验来看，学习兴趣是培养学生创新精神，进而发挥其创新潜能的必要条件，浓厚的兴趣是一种巨大的动力，能吸收学生的注意力、思考力和想象力，驱使学生去积极思考、观察和研究。学生对政治课感兴趣与否，将直接影响着思维的积极性。如果教学总是老一套，照本宣科，背教条，搞“一言堂”，“填鸭”式的灌输，只会使学生感到厌烦，丧失对思想政治课学习的兴趣，这样的教学由于没有发挥学生的主体作用，学生不能积极主动地参与教学过程，因而难以达到培养学生素质的目的。因此，教师在教学中首先应富有创新意识，设计形象生动的教学情景，激发学生那种强烈的探索欲望，使学生处于一种积极的思维状态，这样才能有利于培养学生的创造思维能力，激发学生向上进取的精神和创造力。 二、培养学生创新能力的策略 那么，如何在思想政治课教学中培养学生的创新能力呢? 1、转变教育观念，是创新教育的前提 转变教育观念不应当是一个空泛的概念，而应当有具体的内涵。从全面实施素质教育方面看，我们应当从以下几个方面实现切实的转变。奈斯比特曾说：“处于伟大的知识经济时代，我们最需要的是创造力和创新精神”。当今世界知识更新速度很快，学生学习的性质应当由传授性、继承性转变为探索性、创造性；教师不仅要重视知识传授和能力培养，更应重视激发和培养学生的学习兴趣，使他们形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯；在教学内容上，要从单纯的知识教学转向既掌握知识，又陶冶情操，健全人格，培养人文精神；在教学方法上，既要继承发扬被证明行之有效的传统方法，又应采用适应当代中学生身心特点和时代精神的现代教学方法，尤其应当探索多媒体手段在政治教学中的应用；不仅研究教法，而且研究学法，这些方法都要以培养学生的思维方式、思维品质为出发点，以便真正实现培养学生创新能力的目的。 2、营造宽松的学习环境，是创新教青的保证 要培养创造型人才，就必须建立起良好的学习环境，创造学术上自由争鸣的气氛，有了宽松民主的学习环境，才会有自主学习，才会有创新意识和创新精神，最重要的一点是要保护学生的好奇心和创造激情，在学习和生活中对学生合理的怀疑、不盲从于大多数的抗压心理不但要宽容，且要加以保护，并培养他们不断否定自己的健康心理。经常在课内外采用肯定性和激励性评价方式来激励学生。对于学生回答的问题，注意发现其闪光点，并及时反馈给学生。如：你对知识的掌握很准确；你的思路很宽广；你的观点很新颖；等等。美国心理学家阿瑞提对个人创造力提出了十分独特的见解，他认为，与集体活动相补充的“单独性”，与紧张学习工作状态相对比的“闲散状态”，与理性思维相反的“幻想”，以及摆脱禁锢的“自由思维”，是培养创造力的重要条件。因此教师在平时教学中应关爱学生，信任学生，尊重学生，师生间形成民主、平等的人际关系，使学生身心愉悦，有安全感，形成积极向上的精神状态和健康的心理。只有不断创设这种宽松、和谐的学习环境，学生的思维才会不受束缚，他们才会自主学习，才可能去探索、去创造。 3、培养学生的主动参与意识和协作精神，是创新教育的动力 教学中要注意发挥教师的指导作用和学生的主体作用。首先要为学生提供参与教学的机会，教师自觉由传统的演员位置提升到导演位置，而把学生由传统的观众位置提升到演员位置：多给予学生讨