教育测量基础知识.ppt

提供了丰富的成绩分析功能 与传统的阅卷方式相比，网上阅卷系统在成绩分析方面有着巨大的优势，可以提供面向全市、学校、班级、个人的成绩统计及针对科目、题目、知识点的答题分析，为教学诊断提供了数据依据。 提高了阅卷质量 网上阅卷系统随机抽调试题、多评误差控制，保证了阅卷的客观公正；系统自动登分、加分、统计，减少了人工登分统分中容易出现的错误；系统可以对评卷的进度和质量实时监控并以数据及图标方式显示，方便了质检员的工作，提高了阅卷的准确性。 采用网上阅卷系统阅卷过程中，客观题和主观题所有小题的分数都会存入数据库，拥有完备的基础数据。 支持对个人、班级、年级、学校为对象，以及科目、题目、小题为内容的统计分析与评价。 主要指标说明 区分度 区分度指测验对考生实际水平的区分程度，区分度高的试题（或试卷），能较好地鉴别考生的实际水平，使得实际水平高的学生得高分，实际水平低的考生得低分。区分度是评价试题（或试卷）质量、筛选试题的主要指标和依据。 区分度取值介于 -1.00 — +1.00之间，值越大，区分效果越好，如果是负数，说明实际水平高的得了低分，实际水平低的得了高分。 区分度的计算： 每道题的区分度在某种程度上可衡量该题目的优劣，而各题区分度的加权平均是衡量一份试卷优劣的重要指标。 区分度评价标准：区分度越高越好，不同要求的测验，区分度的评价标准可做适当调整，一般地：0.4以上 优秀；0.3~0.39 良好，如能改进更好；0.2~0.29 尚可，需作改进；0.19以下 劣，必须淘汰或改进 采用鉴别指数法： D：题目区分度 PH：高分数组（以总分高分段27%考生为代表）在该题上的得分率 PL：低分数组（以总分低分段27%考生为代表在该题上的得分率 主要指标说明 主要指标说明 区分度与难度的关系： 难度的高低直接影响考生的得分，难度过高或过低的试题（或试卷），考生的得分都比较集中，从而区分度低；难度适中的试题（试卷），不同水平的考生将有较大差异的得分反应，从而有较高区分度。 作为命题者，对试题的难度控制是提供一份优质试卷的关键，这依赖于命题者对教学大纲的理解程度，对教学内容的熟悉程度，对应试者水平的了解程度。 主要指标说明 信度 信度指的是测量结果的稳定性或可靠性的程度，亦即测量的结果是否真实、客观地反映了考生的实际水平。信度是评价整个测量优劣的指标，它揭示测量值与真值的相差程度，从理论上讲，信度越高，测量结果越可信。 试卷的信度非常重要，因为考试分数直接影响到考生的升学、毕业与就业。信度低的试卷，无法对学生做出公平合理的评价。试卷信度对教师也非常重要，只有信度高的试卷，才能真正为老师改进教学提供可靠的依据。 信度的类型：分半信度、a系数（克龙巴赫） 信度评价标准：信度以多大为优，没有明确的标准，可视测验的目的和内容而定。对于期末考试来说，R0.9为优秀试卷，0.7=R=0.9为较好试卷，R0.7为不合格试卷。 信度即可靠性，是指测验结果的一致性程度。采用克伦巴赫（Cronbach）α系数公式计算测验信度，计算公式如下： ：信度系数 ：测验题目数 ：某一题目分数的方差 ：测验总分的方差 主要指标说明 主要指标说明 信度与难度、区分度的关系：一份试卷中过难的题目越多，考生猜测答题的可能性越大，试卷信度越低，而如果过易的题目多，又造成考生得分容易，从而使得分数差异小，也使信度偏低。 区分度越高，越能反映考生之间的水平差异，使优等生、差等生越能真实地体现自己的水平，因此，区分度高的试卷的信度大。 提高信度的方法：影响测验信度的因素主要有：试卷的难度、题型、题量、测验的内容、测验的组织、测验时间长短、评分的客观程度、应试环境等，其中试卷的难度、题型、题量、内容是由命题者把握的，也是影响测验信度的重要因素。 主要指标说明 效度 效度指测量结果的准确性和有效性的程度，亦即测量是否达到预期的目的。效度是任何一种测量或测量工具应考察的评价指标，一个测验如果没有效度，即使有再多优点，都无法发挥其真正的功能。 效度的种类：内容效度、效标关联效度、结构效度，其中内容效度和结构效度都没有简单有效的定量分析方法。效标关联效度又称统计效度或经验效度，它以测验分数和效标之间的相关系数来表示。 效度的评价标准：E越接近1，考试和试卷的有效性越高，一般地，E0.7为优秀试卷，0.4=E=0.7为较好试卷，E0.4为不合格试卷。 影响效度的因素：测验的组成、测验的实施、被试者的主观状态、效标的选择，其中测验的组成：试题的难度及分布、试题长