渴望读书的大眼睛教案.docVIP

渴望读书的大眼睛教学设计 教学目标: 1、感受“大眼睛”的特点,并能抓住重点词句体会小姑娘渴望读书的强烈愿望。  2、激发学生结合课文背景展开联想,培养 学生的想象思维能力。  3、培养 学生珍视学习、关爱他人的情感。 教学重点:感受“大眼睛”渴望读书的特点。 教具准备: 教师准备多媒体教学 课件 教学过程:  一、创设氛围,铺垫情感。  1、同学们, 老师给你们带来一个短片,请认真看。谁能说说你看到了什么? （出示课件录像2） 2、出示照片（出示课件大眼睛2）再请同学们看这张照片,让 学生说这张照片的哪个地方最吸引你？这是一双怎样的大眼睛呢？今天就让我们走进渴望读书的大眼睛。板书课题:渴望读书的大眼睛 二、简要回顾上节内容，出示学习目标 三、初读感知  1、边听课文朗读，边思考（出示课件6）： （1）用“----”划出描写大眼睛的句子。 （2）找出最能体现大眼睛特点的词语并在词的下面打上● 交流汇报 三、锁定重点,品读“大眼睛”内涵。 出示课件7 （一）品味“专注” 1、出示思考题： a 、什么是“专注”？说说那双“大眼睛”为什么那么专注呢？“生怕”是一种怎样的心理？ b、想象：她还生怕漏掉些什么呢？ C、从她那双明亮而又专注的眼睛里你看出了什么？ D、谁来读读第二自然段，读出女孩的专注。 指名读第二自然段 交流 品读“忧郁” 1、出示思考题： A、“忧郁”什么意思?她忧郁什么呢？ B、 这样的学习机会是怎样的？ C、就连这样的学习机会，他也担心失去，从这你又看出什么呢? D、想象：他还担心些什么？ E、感情朗读。 指名读第三自然段 交流 （三）品读4-5自然段： 1、 凝视这双大眼睛,我们仿佛听到了这双大眼睛在向人们诉说一句话。师生一起呼唤“我要读书”(出示 课件) 思考：这双渴望读书的大眼睛仅仅指苏明娟吗? 2、集体读第四、五段 ，然后交流 3、引读，加深理解： 这双大眼睛,向我们深情地诉说着――引读“好像在看着你,看着我……”  这双大眼睛,向世人热切地呼唤着――引读“好像在看着大人,看着孩子……”  四、自读第六自传然段, 1、思考：你知道了什么呢?  2、学生自读思考 3、交流，完成练习： 这张照片激起了(千百万)人的爱心,(无数)援助之手伸向了渴望求学的孩子们。(无数)同龄的孩子也自愿向贫困地区的孩子捐献文具图书。“希望工程”开展十年后共收到捐款(17.82亿) 元人民币。(220.9万) 因失学的儿童重返校园，贫困地区崛起了(7549)所希望小学。 4、从此,这个大眼睛的小女孩便与“希望工程”有了一种难以割舍的情感,这张“大眼睛”照片产生了无穷的魅力,很快成为“希望工程”的形象标志。“大眼睛”为什么会成为“希望工程”的形象标志?展示新建的希望小学的图片。师述:希望工程仍在继续,“直到今天……”引出课文的第七自然段(生齐读第七自然段) 学生谈感受。  五、深入主题,感受“大眼睛”魅力。  (出示“大眼睛”的近照课件15）她是谁?还认识她吗?啊――依旧是那双乌黑、闪亮的大眼睛,它还忧郁吗?是啊!已不再忧郁,而是充满了幸福和快乐。所有的孩子都不忧郁了,2008年春全国农村中小学全部免除了学杂费。同学们一定很关心“大眼睛”现在的学习生活情况吧? 五、畅谈体会,超越升华。  1、正是由于希望工程的热心捐助,才使苏明娟实现了读书的梦想,健康快乐地成长了起来。苏明娟成长了,可是还有许许多多像童年的苏明娟一样的孩子,他们的眼里仍然充满着读书的渴望。此时此刻,当你再次面对这些孩子,面对着这样的“大眼睛”,你想说点什么,你能做点什么呢?(播放给希望工程捐款的图片并配上《让世界充满爱》歌曲。  2、在歌曲《让世界充满爱》中结束本课。 师 总结:孩子们,5、12 大地震给灾区人民带来了灾难,许多孩子失去了家园,失去了亲人,给他们上学带来了一定的困难。但是我相信,只要人人都献出一点,世界将变成美好的人间,我们将与贫困地区的孩子手拉手,心连心,共建美好的家园。