山东人民版小学六年级品德与社会（上册）《抗击日本侵略者》教（学）案.docVIP

. . . . 山东人民版小学六年级品德与社会上册《抗击日本侵略者》教案 第二单元：中国人民站起来了 第二课 追寻先辈的足迹 活动主题2：抗击日本侵略者 课时：一课时 课 题 抗击日本侵略者 年级 六年级 教材版本 山东人民版 课程内容 我们的国家11.12： 11.知道中国共产党的成立，知道新中国成立和改革开放以来取得的成就，加深对社会主义祖国和中国共产党的热爱之情。（高）。 12．知道中国人民解放军是保卫祖国、维护和平的重要力量，热爱中国人民解放军。（高） 教 材 分 析 “抗击日本侵略者”共包括两方面的内容，一是从“九·一八”到“七·七”事变这一段时间里，中国人民饱受日本帝国主义的蹂躏，以及中国共产党旗帜鲜明地提出了建立全国抗日民族统一战线的主张，领导全国人民掀起了抗日救亡的新高潮。二是在抗日战争爆发后，中国共产党领导八路军、新四军挺进日寇的后方，全面发动人民群众，广泛开展游击战争，建立敌后抗日根据地。其中，许多仁人志士无谓牺牲，为中国取得抗日战争的伟大胜利，为中华民族的彻底解放做出了巨大贡献。这一主题活动内容较多，如“九一八”事变、卢沟桥事变、台儿庄大捷等。教师在组织学生开展学习活动中，一定要要求学生广泛地开展多种形式的活动，让学生深刻认识中国共产党在抗日战争中发挥的巨大作用，学习抗日英烈不顾个人安危、百折不挠、英勇献身的英雄气概和大无畏的革命精神。 教 学 目 标 1．通过收集资料，知道中国共产党在抗日战争中的伟大贡献。 2. 了解抗日战争的背景、经过，了解中国人民不屈的抗争，牢记先辈的英雄事迹，激发学生爱党、爱国、爱人民的热情。 3．培养学生合理、有创意地探究和解决问题的能力。 4．牢记先辈的英雄事迹，激发他们爱党、爱国、爱人民的热情。 教学准备 学生准备： 预习教材，完成前置性学习调查表，通过不同的方式搜集资料。 教师准备： 1．设计发放前置性学习资料收集表。 2．利用搜集的资料，制作多媒体课件。 学生分析 六年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的重要时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的、良好的行为习惯。随着学生的社会生活范围的不断扩大，迫切需要进一步认识、了解社会。因品德与社会课程的开放性、活动性、实践性较强，大部分学生乐于学习这一门课程，能积极投入到品德与社会课程的课内外学习活动中去。 这部分内容，由于学生通过 电视、电影、报刊、图书等载体经常接触，所以较为熟悉，但较为肤浅，只停留在侵略与仇恨的表层认识上。至于抗日战争的背景、经过，中国人民不屈的抗争，中国共产党在抗日战争中的伟大贡献，先辈的英雄事迹了解不够深入。因此要适时加以引导，并借助课本的提示将资料搜集的更全面、更充实。 教学设计 思想 新课程理念指导下的品德课堂，应该是用活动形式呈现的课堂，教师是组织者、参与者、指导者、欣赏者，把文本主义的教学转变为活动式教学，变学生被动接受为主动参与，变静态课堂为动态课堂，在课堂中呈现出“生活性”、“开放性”、“活动性”和“社会性”，在情境中实践体验，探索和感悟，能更有效达成目标。因此教师要充分利用各种课程资源，创造性地使用教材，引导学生了解当时的社会现实，设计丰富多彩的活动， 引导学生在调查、访问、参观、搜集资料等活动中感悟和体验，使学生在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中发展。 教学重点 了解抗日战争的背景、经过，了解中国人民不屈的抗争，牢记先辈的英雄事迹，知道中国共产党在抗日战争中的伟大贡献。 教学难点 牢记先辈的英雄事迹，激发学生爱党、爱国、爱人民的热情。 2.培养学生探究和解决问题的能力，小组的团结协作能力。 3.初步知道影响中国发展的历史事件 教学策略与方法 本课的学习侧重于学生的收集资料、整理资料、汇报交流资料，教师采用互动式教学策略组织教学活动。 课程资 源开发 充分利用好课本资源，运用教材设计的活动、提供的资料，使其真正发挥最大的作用，为学生的自主学习进行有效的服务。 利用多媒体辅助教学，化不可见为可见，化动为静，化抽象为形象，再配以精练的讲解，使图、形、声、色有机的交融在一起，最大限度的调动学生的多种感官共同参与学习，课文的重难点在多媒体的辅助下因势利导的得以突破，从而收到事半功倍的效果。 充分利用信息技术的资源和工具的优势，用信息资源辅助教学。 教学条 件说明 1．城市学生由于条件较好，家长重视，可以重点引导他们在家长的帮助下通过上网收集资料、询问父母或在父母的陪伴下看一些有关的历史图书、报纸等，通过对资料的分类、整理、分析、总结等，深刻认识抗击日本侵略者这段历史，激发爱国情感。 2．地处农村的孩子，由于受家庭和学校条件的制约，可以在教师的指导下