数学学习论概述.pptVIP

数学学习论 主讲教师: 目录 著作介绍 何谓数学学习论 数学教学 研究数学学习理论的意义 著作介绍 这是国内第—本全面论述数学学习的理论著作。书中运用系统论的观点方法以及现代认知心理学的学习理论，从数学学习过程、学习者自身因素、环境因素等方面，论述数学学习的一般过程和特殊过程；论述认知因素(数学认知结构、思维发展水平、数学能力等)和非认知因素(学习动机、兴趣、情感、意志、态度等)及家庭、学校、社会对数学学习的影响；并从整体出发，论述数学学习观、数学学习的基本原则和基本方法，从而揭示数学学习的特点和规律。 作者介绍 目录 何谓数学学习论 数学学习论以学生的数学学习为研究对象，探索学生怎样获得数学的知识、技能和能力，受哪些因素的影响，有什么规律等。数学学习论是数学教育科学的基础理论与核心部分，它为数学教学理论和数学课程理论的建设提供心理依据，为数学教师的教学提供理论依据。 数学教学 数学教学活动是师生双边的活动，它以数学教材为中介，通过教师教的活动和学生学的活动的相互作用，使学生获得数学知识、技能、能力，发展个性品质和形成良好的学习态度。这就是说数学教育目标的实现，最后体现在学生身上．并且要通过学生的活动才能达到。 研究数学学习理论的意义（1） 探索数学学习，主要揭示数学学习的心理规律．并与学生的心理发展相吻合。由于不同年龄阶段数学学习的心理过程存在着很大差异，这就要求数学教材的编写与教学方法的运用要适应学生的年龄特征．并促进学生的心理发展。F．克莱茵（1849—1925)提出“教材的选择、排列．应适应干学生心理的自然发展”，也充分说明了课程设置，教材编写应以数学学习理论为基础．要体现学生数学学习的规律。 研究数学学习理论的意义（2） 数学学习的心理过程．不仅仅是一个认识过程．而且还交织着情感过程、意志过程以及个性心理特征等，这就为数学教育提供了广泛的内容。现在人们在数学教育中．重视对学生非智力因素、态度、精神的培养，不能不说与此有关，因此，对数学学习的研究，将会影响数学教育及其研究的广度与深度。