丰富数学活动的经验.docVIP

丰富数学活动的经验，提高思维水平 一、在关注学生 数学学习水平的同时重视情感的作用 《标准》指出,“对数学学习……要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感和态度,帮助学生认识自我,建立信心。”从认知角度入手,改进教学方法,充分发掘学生的智能潜力,一直是近年来数学教学改革的重要内容。教学实践表明,仅关注教学中的认知因素,而对情感因素缺乏应有的重视,学生的智能潜力的发掘也将是有限的,并会影响学生的全面和谐发展。由此可见,教师在充分考虑认知因素的同时,要充分发挥情感因素的积极作用,以达到以情促知、以知增情、情知交融的优化教学效果。为此,应注意以下几点。 1.寓教于乐 教师不仅要注意学生接受信息过程中的认知加工状况,而且还要关心学生接受信息过程中的情感状况。要采用灵活多样的教学形式,增强数学学习的趣味性,努力使学生在愉悦中接受所学的内容。 2.以情施教 课堂上教师在传授数学知识、技能以及数学思想方法的同时,要注重师生积极的情感交流,这往往能引发学生高度的学习热情,能点燃其心智的火花,给迷茫者以希望,给彷徨者以勇气,给松懈者以力量,达到以情促知,情知交融的教学效果。 3.增进师生情谊 学习困难学生在心理上更需要教师关注、理解和信任,课堂上教师的目光要多投向学困生,目光中充满信任;课后多找学困生谈心,关心他们的学习和生活,增进师生情