浅谈体育游戏教学的“四结合”.docVIP

第十二届全国学生运动会优秀体育论文评选 论文题目： 浅谈体育游戏教学的“四结合” 作者姓名： 郑旭香 所属单位： 宁夏灵武市东塔学校 通讯地址： 宁夏灵武市东塔学校 邮政编码： 750400 联系电话： 浅谈体育游戏教学的“四结合” 体育游戏是小学体育教育的重要内容，也是辅助完成教学任务的一条有效途径。现结合自己的教学浅谈体育游戏教学的“四结合”。 教学上应注意竞争性与安全性相结合 游戏教学的趣味性主要来源于竞争。在一定的条件下，竞争的因素越多，学生参与游戏的积极性就越高，比赛的气氛就越激烈。因此教师在组织游戏教学，一定要根据学生的生理与心理特点，注意适当增加游戏活动的竞争因素，以满足他们的欲望。但是，事物总是一分为二的，尤其是由于少年儿童求胜心切，往往会在激烈的竞争中忽视安全，从而导致伤害事故的发生。这就要求教师在组织教学中，务必加强有效的安全措施，以确保游戏教学的实际效果。 怎样使游戏的竞争性与安全性有机地结合起来呢？首先，游戏名称的确定、内容的组合、教法的选择都应根据小学生的年龄特征，做到精心策划。如小学中低年纪的学生思想比较单纯，喜欢逞能，爱表现自己，有时甚至不顾安危。因此，教师在选择游戏教材内容时，应尽量避免危险性大的游戏;在组织教法上要特别注意安全措施，如场地器材的布置，组，活动的路线，以及游戏活动的规则和要求等，都应考虑到安全因素。同时还要加强思想教育，引起小学生的高度重视，以避免伤害事故的发生。 组织上应注意活泼性与管理的科学性相结合 生动活泼是游戏组织教学的一大特点，失去活泼性，便失去了游戏教学的趣味性。因此，教师在组织学生做游戏时，要充分调动学生的积极性，使每个学生都能直接或间接地、生动活泼地参与游戏活动，以提高游戏教学的整体质量。但是，单纯地注意活泼性，而缺乏科学的组织管理，则会导致课堂纪律松懈，甚至发生伤害事故，从而带来不良后果。所以教师应注意活泼性与组织管理的科学性相结合，如游戏场地的布置、队形分布应该注重合理性；示范讲解、手势或语言提示应注意正确性；组织纪律、规则执行应强调严肃性；使游戏教学形成规范化的管理。 选材上应注意趣味性与教育性相结合 趣味性是体育游戏的本质特征之一，如果没有趣味性，就不成游戏了，也就不能吸引学生。但要想使学生在情趣盎然中身体得到锻炼、情操得到陶冶，单凭趣味性是不行的。必须把思想教育渗透到游戏教学全过程。因此，在选材时应把趣味性作为直接推动学生主动学习和锻炼的内在动力，把品德教育作为教学的积极手段，并把两者有机地结合起来，使学生在有趣的游戏活动中，既自觉地锻炼了身体，又从中受到了品德教育。 四、评判上应注意真实性与鼓励性相结合 游戏结束时的评判工作是游戏教学的重要组成部分。学生对游戏活动的结果，尤其是胜与负的评判极为关注。因此，教师在评判时必须明确公正的裁决，否则就会挫伤学生的积极性，甚至影响学生对教师的信任。除此之外，教师的评判还应注意鼓励那些失败者，以调动他们的学习积极性。特别是表扬在游戏活动中勇敢顽强、积极拼搏、遵守纪律、关心同伴，热爱集体的人和事，鼓励大家向他学习，争当助人为乐的好学生。对获胜者应注意向其提出更高的要求，勉励他们要谦虚谨慎，以争取更大的进步。