浅谈农村初中后进生形成原因及转化措施.docVIP

PAGE 10 浅谈农村初中后进生形成原因及转化措施 [摘要] 后进生的 教育在农村学校教育工作中是一个重点，也是一个难点。我以自己在农村教育多年的经历，针对现在教育中遇到的后进生形成的原因和教育方法作了分析、论述提出了自己的一些看法，愿能对德育工作尽一点绵薄之力。 [关键词] 后进生 形成原因 转化措施 在一个班级中，有各方面表现超群的优秀生，也有思想品质及学习成绩较差的后进生。后进生尽管在班级中的人数不多，但能量大，破坏性强，影响面大，是班级的消极因素。在后进生的界定上，从生理学的角度出发，每个人的智商及其基本学习能力没有太大的差异，评价每一名学生时，都无所谓的优与差、困与不困之说。所以，对于已经有了一定的学习基础与能力的初中学生来说，完成基本的学习任务，达成基本的学习目标，应该不是一件很难做到的事情。但事实上，每个学校、每个班级，总会或多或少地存在着一小部分学习成绩非常差的后进生。关注后进生的成长，成为每个教育工作者的重要责任。 一、“后进生”的界定 “后进生”一词的解释主要有以下几种观点：（1）“后进生”是指那些学习成绩差、纪律又不好的学生，其主要表现为对学习不感兴趣，进而表现为自由散漫、懒惰贪玩、孤芳自赏、狂傲不羁等；（2）“后进生”主要指那些学习成绩暂时落后的学生；（3）“后进生”是指那些智力发展水平正常，但由于生理、心理、行为、环境和教育等原因，致使他们出现知识断层，在正常教育环境中学习效果差，未能达到学校规定的基本要求的学生。 　　综合以上观点，我们可以归纳出后进生的几个特点：（1）智力水平正常；（2）学习成绩明显低于同年级学生；（3）无法达到预期学习目标。至于那些因为智力异常（偏低）而致学习困难的学生，则不应归于“后进生”之列。 如何去关心后进生，使之转化过来，让他们想学习，听老师的教育而不断进步呢？依我几年来的班级管理经验，结合当今的教育模式，提出自己的几点看法： 农村初中后进生的表现 农村后进生在学校中的表现为： 1、上课不听讲，伏桌子睡觉，教师批评他们，他们却和老师顶嘴，甚至扰乱课堂秩序。对所学内容基本概念、定理模糊不清、基础不扎实，教师布置作业后，他们照抄别人的算是完成任务，考试时千方百计地想作弊以蒙骗家长、老师。 2、学生自学能力、探究能力差：后进生的自主学习能力差，他们极少主动参与课堂教学；探究能力差，在与同学的合作探究学习中常成为配角。他们在学习过程中不能找出问题的重点和难点，不能回答教材中叙述的问题，说不清楚掌握了哪些，同时也提不出问题加以探究，久而久之对学习失去兴趣。 3、课后他们还三五成群的逃课、抽烟、喝酒、讲哥儿们义气与别人打群架，早恋等现象。教师对于这些学生甚感头疼，绞尽脑汁地想办法教育转变过来，然而收效甚微。　　总之，在他们的身上缺乏独立性，自信心、目标性，久而久之，先是厌恶，而后放弃，为了要应付考试，只得硬着头皮去学，死读死记不求甚解，或干脆放弃不学，自暴自弃。正是由于缺乏学习的主动性，严重地影响着后进生的智力发展，阻碍了后进生学习上的进步。 三、农村初中后进生的形成原因???? （一）家庭方面 1、家长行为不正 家长是孩子的第一任老师，这是人人都懂的道理。但为数不少的家长却不知不觉地以自身并不美好的言行，特别是在我们农村，有一些家长终日无所事事，他们的一举一动严重影响着他们的下一代。如工作懒散、生活平庸、言谈粗俗、胸无大志……这些行为举止都在潜移默化地影响着孩子。 2、教育方法不当 虽然在农村，但有些家长孩子少，特别是那些由爷爷奶奶带的孩子，对孩子表现的十分溺爱，让孩子从小就在百依百顺的环境中娇生惯养；更多的是由于家长的行为举止不当，而且这部分家长大部分都是小学毕业，他们的素质较低，一旦出现问题的时候，处理也特别消极，有些比较粗暴，使孩子在呵斥和棍棒中仇视一切“教育”，疏远了感情，养成了懒惰，也养成了散漫。真诚和睦的家庭，不但是孩子生活的温馨港湾，而且从教育的角度看，更是他们健康成长必不可少的良好环境。相反，夫妻经常打架、吵架，无疑会在孩子心中投下生活的阴影，扭曲了他们的道德是非观念。现代社会，离异的家庭较多，由于父母离异而造成的家庭破裂，使一些子女失去了应有的家庭温暖的教育。心灵的创伤、感情的失落、畸形的教育，使不少孩子渐渐成为了学校中的“后进生”。 （二）学校方面 1、教师的行为 作为一名教师我不得不承认，有一部分老师认为后进生他们再怎么认真教，也不会，特别是上了初中，基础不扎实，即使是下再大的努力，也很难提高他们的成绩，所以后进生常常受到老师的冷落，常被称作“遗忘角落”。在我们学校中，就有相当多的“后进生”诉说，他们被老师冷落、辱骂、甚至体罚。这种歧视，不一定是教师的自觉行为，但后果却是使这些学生丧失了自信和自尊，更严重的是在他们心目中播下了