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神奇的动画人物 ——安定小学自主管理短课程设计 如皋安定小学 郭夕梅 【设计理念】 小学生对动画片特别感兴趣，平时谈起自己喜欢的动画人物形象更是滔滔不绝。因此，我们利用自主管理周的时间，开展了一系列与动画形象有关的活动，让学生在玩中学，在学中玩。 【活动单设计】 活动一：动画人物大比拼 （课前自己准备一个最喜欢的动画人物形象，可以画出来，可以打印，可以自制PPT，并为动画人物配上一段简短的，但是最能表现其特点的介绍。） 小组内互相介绍自己最喜欢的动画人物形象。 推选代表进行介绍。 评选出最出色，最具有艺术价值的动画形象。 活动二：设计动画形象。 自主设计心目中的动画形象，画出来。 班级中进行评比，为自己最喜欢的动画形象投票。 【教学案例】 情境导入 师：同学们爱看动画片吗？平时都喜欢看哪些动画片，能给我们介绍一下吗？ （学生介绍自己喜欢的动画片） 教师通过短片展示最近热播的几部动画片的片段。 动画人物大比拼 师：在同学们的心目中，肯定有着自己最喜欢的动画人物形象，那就亮出来，让我们一起来分享你的快乐吧！ 生一：我最喜欢的动画人物形象是喜羊羊，他是一个聪明、善良的羊，能够和灰太狼斗智斗勇。 生二：我最喜欢的动画人物形象是猪猪侠，他看上去有点傻傻的，其实特别有正义感。 …… 师：听了大家的介绍，同学们一定对这些动画形象更加感兴趣了，那就为你喜欢的形象投上一票吧！ （学生投票，总结，最后评选出最受欢迎的动画人物形象） 设计动画形象 师：同学们，你们知道吗？这些生动的动画人物形象可都是画出来的哟，你们想自己来试试设计动画形象吗？ 学生自己设计动画形象。 教师巡视，用实物投影仪展示部分好的作品，让作者自己进行介绍。 总结 师：今天同学们玩得很开心，动手、动脑，还自己设计了动画形象，希望同学们能够继续开心地玩下去，将自己设计的动画形象搬上电视。 【教学点评】 今天这堂课，指导学生为自己喜欢的动画人物写简介词，进行动画形象评比，让学生自己设计动画形象。通过一系列的活动，提高学生的动手能力，语言表达能力。学生小组合作中，一起动手设计动画形象，一起评选最喜欢的动画人物形象，从中感受到集体的智慧，懂得了合作的重要性。