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课堂观察记录表单1 学科 ?数学 年级 ?四年级 教材版本 ?人教版 课题 乘法的分配率 观察视角 一、教什么 观察者：?????李兰???? 观察视点 观察记录 1.教学目标：是否明确而恰当？ ?教学目标明确 2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？ ?由浅入深 3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？ ?能建立建立知识横向或纵向联系，与生活联系 4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？ ?能体现了学科特点与本质 5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？ ?做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析 6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？ ?合理使用教材 7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？ ?注重学习方法的指导和培养 补充视点： ?是否引导学生总结学法 教学改进建议： ?能否把教材和生活经验联系起来。 课堂观察记录表单2 学科 数学 年级 四年级 教材版本 人教版 课题 乘法的分配率? 观察视角 二、怎么教 观察者：李兰 观察视点 观察记录 1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？ ?通过预学，知道学生对乘法分配律有一定的了解，但对乘法分配率的数学模型的建构不清楚。 2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？ ?在这节课中老师重在学生发现规律，归纳建构数学模型。 3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？ ?启发提问有15次。 4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？ ?教师示范规范。 5.变式训练：能否分层设计变式训练题？ ?练习有层次 6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？ ?一节课只有40分钟，给了足够多的时间学生自主学习。所以进行课后测试。 7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？ ?将探究式教学与有意义接受式教学相结合 补充视点： ?合作学习有效性 教学改进建议： ?如在课堂上学生有能力生成通过乘法的意义来建构乘法的分配律，老师因该给以点拨。 课堂观察记录表单3 学科 数学 年级 四年级 教材版本 人教版 课题 ?乘法的分配率 观察视角 三、怎么学 观察者：李兰 观察视点 观察记录 1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？ ?提前预习乘法的结合律和交换律 2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？ ?关键问题的设置，引导学生思考。 3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？ ?这节课进行了多次有效的小组合作学习。 4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？ ?教师能细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应 5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？ ?通过为学校艺术节为学校购买服装情境导入 6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导 ?学生活动的交流与指导 7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况 ?学生用导学案。归纳乘法的意义。 补充视点： ?关键问题的设置：这些算式左边有什么相同点，右边有什么相同点？这些算式有什么规律？ 教学改进建议： ?作业时间比较短，练习还不够开放 课堂观察记录表单4 学科 数学 年级 四年级 教材版本 人教版 课题 ?乘法的分配率 观察视角 四、学得如何 观察者：????李兰???????? 观察视点 观察记录 1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？ ?通过后测，学生对这节课教学重难点掌握很好。 2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？ ?：全班不同水平的学生是各有所得。 3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？ ?能了解、满足学生的特殊教育需要 4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？ ?给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践的时间。 5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？ ?学生学习中的疑难问题得到有效解决 6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。 ?师分层布置的作业学生完成很好。 7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见 ?学生对同一问题有无独特的思考和创见 补充视点： ?是否启发学生深入思考。 教学改进建议： ?引导学生多种维度思考问题。